Verbindliche Lernbegleitung für nachhaltiges Lernen
- Freiwilligkeit hat im Kontext von Lernbegleitung eine hohe Relevanz. Als ein wesentliches Merkmal gilt es, dieses bei der Gestaltung und Reflexion zu berücksichtigen und genau zu beleuchten (Pätzold & Ulm, 2015). Die Evaluationsergebnisse des Praxisprojektes ILKA zeigen, dass Teilnehmende einer verpflichtenden Lernbegleitung zustimmen, wenn die Nachhaltigkeit und Effekte des Angebotes als positiv eingeschätzt werden.
| Verfasserangaben: | Tanja Stumpf-Parketny, Sebastian Schünemann |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000806 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | PADUA |
| Dokumentart: | Beitrag in einer (wissenschaftlichen) Zeitschrift |
| Sprache: | Deutsch |
| Datum der Veröffentlichung (online): | 01.06.2024 |
| Jahr der Erstveröffentlichung: | 2024 |
| Betreiber des Publikationsservers: | FH Münster - University of Applied Sciences |
| Datum der Freischaltung: | 03.06.2024 |
| Freies Schlagwort / Tag: | Lernbegleitung; Nachhaltigkeit; Verpflichtung |
| Band / Jahrgang: | 19 |
| Ausgabe / Heft: | 3 |
| Erste Seite: | 152 |
| Letzte Seite: | 156 |
| Fachbereiche: | Gesundheit (MDH) |
| IBL | |
| Publikationsliste: | Stumpf-Parketny, Tanja |
| Schünemann, Sebastian | |
| Lizenz (Deutsch): |  Bibliographische Daten |