Verbindliche Lernbegleitung für nachhaltiges Lernen
- Freiwilligkeit hat im Kontext von Lernbegleitung eine hohe Relevanz. Als ein wesentliches Merkmal gilt es, dieses bei der Gestaltung und Reflexion zu berücksichtigen und genau zu beleuchten (Pätzold & Ulm, 2015). Die Evaluationsergebnisse des Praxisprojektes ILKA zeigen, dass Teilnehmende einer verpflichtenden Lernbegleitung zustimmen, wenn die Nachhaltigkeit und Effekte des Angebotes als positiv eingeschätzt werden.
| Author: | Tanja Stumpf-Parketny, Sebastian Schünemann |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000806 |
| Parent Title (German): | PADUA |
| Document Type: | Article |
| Language: | German |
| Date of Publication (online): | 2024/06/01 |
| Year of first Publication: | 2024 |
| Publishing Institution: | FH Münster - University of Applied Sciences |
| Release Date: | 2024/06/03 |
| Tag: | Lernbegleitung; Nachhaltigkeit; Verpflichtung |
| Volume: | 19 |
| Issue: | 3 |
| First Page: | 152 |
| Last Page: | 156 |
| Institutes: | Gesundheit (MDH) |
| IBL | |
| Publication list: | Stumpf-Parketny, Tanja |
| Schünemann, Sebastian | |
| Licence (German): |  Bibliographische Daten |
