Sozialwesen (SW)
Refine
Year
- 2020 (103) (remove)
Publication Type
- Bachelor Thesis (33)
- Article (29)
- Part of a Book (15)
- Book (7)
- Lecture (7)
- Master's Thesis (4)
- Report (3)
- Contribution to a Periodical (2)
- Review (2)
- Conference Proceeding (1)
Keywords
- Jugendliche (11)
- Kinder (11)
- Soziale Arbeit (10)
- Beratung (6)
- Case Management (5)
- Partizipation (5)
- Schule (5)
- Digitalisierung (4)
- stationäre Jugendhilfe (4)
- Beziehung (3)
- Beziehungsgestaltung (3)
- Familie (3)
- Prävention (3)
- Schulsozialarbeit (3)
- Zwang (3)
- Zwangskontext (3)
- ADHS (2)
- Adipositas (2)
- Adolescent (2)
- Alkohol (2)
- Arbeitssoziologie (2)
- Betreuung (2)
- Coaching (2)
- Digitalisierung der Arbeit (2)
- Distanz (2)
- Flüchtlinge (2)
- Heimerziehung (2)
- Humans (2)
- Kommunikation (2)
- Konflikt (2)
- Kooperation (2)
- Lernort (2)
- Nähe (2)
- Organisationsebene (2)
- Professionalität (2)
- Sozialisation (2)
- Sucht (2)
- Achtsamkeit (1)
- Adressat_innen (1)
- Alkoholabhängigkeit (1)
- Altenhilfe (1)
- Alter (1)
- Ambulant Betreutes Wohnen (1)
- Anorexia nervosa (1)
- Anpassungsstörungen, Belastungsreaktionen (1)
- Arbeitsmarkt (1)
- Asperger-Syndrom (1)
- Auditierung (1)
- Autismus (1)
- Behinderung (1)
- Beruf (1)
- Berufsleben (1)
- Bildung für nachhaltige Entwicklung (1)
- Bildungsangebot (1)
- Bindung (1)
- Bindungstyp (1)
- Binge-Eating-Störung (1)
- Bulimia nervosa (1)
- Coaching / coaching (1)
- Computerspielsucht (1)
- Dekonstruktion (1)
- Demenz (1)
- Demokratie mit Kindern (1)
- Demokratiebildung (1)
- Digitale Arbeit (1)
- Digitale Spiele (1)
- Distanz / distance (1)
- Diversität (1)
- Eigenverantwortung (1)
- Elementarpädagogik (1)
- Eltern-Kind-Interaktion (1)
- Erwartungen (1)
- Erziehung (1)
- Essstörung (1)
- Ethik (1)
- Ethnografie (1)
- Facebook (1)
- Familie, Familiensoziologie (1)
- Flucht (1)
- Forschung mit Kindern (1)
- Frauen (1)
- Frauenberatungsstelle (1)
- Freizeit (1)
- Freizeitangebot (1)
- Frühe Hilfen (1)
- Fürsorge (1)
- Gender Dysphoria/psychology (1)
- Germany (1)
- Gewalt (1)
- Goal Striving (1)
- Grief (1)
- Grundschule (1)
- Grundschule Kita (1)
- Grundschulen (1)
- Handreichung für Fachkräfte (1)
- Informatisierung (1)
- Inobhutnahme (1)
- Interaktion (1)
- Internet (1)
- Intervention (1)
- Jugendhilfe (1)
- Jugendhilfe und Gerichte (1)
- Jungenarbeit (1)
- Kinder- und Jugendhilfe (1)
- Kinderschutz (1)
- Kindersicht (1)
- Kindertageseinrichtungen (1)
- Kindeswohlgefährdung (1)
- Kita (1)
- Kita Grundschule Übergang (1)
- Klient_innenperspektive (1)
- Konzentration (1)
- Kooperation im Verfahren (1)
- Kriminalität (1)
- Learning Analytics (1)
- Lebenswelt-Orientierung (1)
- Lehrveranstaltung (1)
- Lernbeeinträchtigung (1)
- Lernvideo (1)
- Macht (1)
- Maßnahme (1)
- Mediation (1)
- Medien (1)
- Medienpädagogik, Kulturelle Bildung, Digitalisierung, Mediatisierung, Soziale Arbeit (1)
- Migration (1)
- Mitbestimmung (1)
- Motivation (1)
- Motivationsarbeit (1)
- Mädchen (1)
- Männer (1)
- Männlichkeit (1)
- Nachhaltigkeit (1)
- Nutzen Sozialer Arbeit (1)
- Nähe / proximity (1)
- Nähe-Distanz (1)
- Offene Kinder- und Jugendarbeit (1)
- Opfer (1)
- Paradigma (1)
- Partizipative Forschung (1)
- Partnerschaft (1)
- Perfektionismus (1)
- Polizei (1)
- Praxis (1)
- Professionelle Haltung (1)
- Psychological (1)
- Psychosoziale Prozessbegleitung (1)
- Pädagogik (1)
- Quality of Life (1)
- Rehabilitation (1)
- Resilienz (1)
- Rezension, Psychiatrie, Lehrbuch (1)
- Risikofaktor (1)
- Schnittstelle (1)
- Schutzkonzept (1)
- Schönheitsideal (1)
- Self-regulation (1)
- Serious Game (1)
- Sexualität (1)
- Sibling Relations (1)
- Siblings/psychology (1)
- Sinn der Arbeit (1)
- Sinn in der Arbeit (1)
- Social Comparison Theory (1)
- Sozialarbeit (1)
- Sozialpsychologie (1)
- Spiel (1)
- Standards und Richtlinien (1)
- Stereotype (1)
- Strafverfahren (1)
- Stress (1)
- Surveys and Questionnaires (1)
- Switzerland (1)
- Synopse (1)
- Systemisches Management (1)
- Technologie (1)
- Theorie (1)
- Therapie (1)
- Transgender Persons/psychology (1)
- Transitionsprozesse (1)
- Umsetzung (1)
- Verhalten (1)
- Veränderungsprozess (1)
- Vormund (1)
- Vorurteile (1)
- Wiedervereinigung (1)
- Wohnen (1)
- Wohnform (1)
- demographischer Wandel (1)
- emotion regulation (1)
- geistige Behinderung (1)
- psychische Erkrankung (1)
- psychosozial (1)
- rechtliche Betreuung (1)
- soziale Interaktion (1)
- soziale Probleme (1)
- soziale Ungleichheit (1)
- sozialer Wandel (1)
- sozialpädagogische Gruppenarbeit (1)
- stationäre Therapie (1)
- systemische Praxis (1)
- Übergang Kita Schule (1)
Faculty
- Sozialwesen (SW) (103) (remove)
Der Beitrag diskutiert anhand des Forschungsprojektes Game Based Learning in Nursing – Spielerisch Lernen in authentischen, digitalen Pflegesimulationen (GaBaLEARN)
die Einbindung von Learning Analytics in digitale Fallsimulationen eines Serious Games. Es werden pflege- und mediendidaktische Impulse zur Entwicklung und Integration von Learning Analytics für die Darstellung von situativen, komplexen Kompetenzen im Bereich personenbezogener Dienstleistungsberufe, wie der Pflege, dargestellt.
Aktuell wird die Digitalisierung als Megatrend des Wandels der Arbeitswelt thematisiert. Dabei greift der alleinige Fokus auf die Digitalisierung als Treiber und Auslöser aktueller Veränderungen zu kurz. Gerade im öffentlichen Sektor sind die Triebkräfte der anhaltenden Reorganisation in der Einführung des New Public Management (NPM) sowie der Sozial- und Gesundheitsreformen zu sehen. Versteht man diese Entwicklungen als Teil eines soziohistorischen Prozesses der Informatisierung, zeigt sich, dass die Diskussion um Digitalisierung der sozialen Arbeit neue Schlaglichter auf eine bekannte Debatte wirft, nämlich auf Tendenzen der Ökonomisierung, Bürokratisierung und Standardisierung von Arbeit. Der vorliegende Beitrag nimmt Bezug auf diese Entwicklungen und fragt danach, wie Führungskräfte in der sozialen Arbeit ihre Arbeit wahrnehmen, inwieweit sie Prozesse der Informatisierung und Digitalisierung als Chance oder Risiko sehen. In der Empirie zeigt sich, dass aus Sicht der Beschäftigten die Arbeits- und Beschäftigungsbedingungen im Feld der sozialen Arbeit weniger von Digitalisierung als von Informatisierung geprägt sind. Erfahren werden die Veränderungen primär als Belastungszunahme und Bedrohung für das professionelle Selbstverständnis.
Kooperationsprozesse sind in der (früh-) pädagogischen Praxis unverändert relevant und erfahren eine erhöhte Aufmerksamkeit. Die Transition vom elementaren in den primären Bildungs- und Betreuungsbereich ist ein Beispiel dafür: Dabei interagieren verschiedene Berufsgruppen miteinander, um eine möglichst optimale individuelle Förderung im Zusammenspiel unter-schiedlicher Kompetenzen zu gewährleisten (vgl. Maykus & Wiedebusch, 2018). Im Rahmen des Forschungsschwerpunktes „Inklusive Bildung“ der Hochschule Osnabrück war eine quantitative Erhebung mittels eines schriftlichen Fragebogens zur (inter-) professionellen Zusammenarbeit innerhalb von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen eines von mehreren Erhebungsmodulen, die die unterschiedlichen Erfahrungen mit (inter-) professioneller Kooperation innerhalb des jeweiligen Bereiches erfassten (N = 873 in Kindertageseinrichtungen und N = 421 in Grundschulen; Maykus et al., 2016). Die Ergebnisse weisen in vergleichender Perspektive auf unterschiedliche Handlungs- und Sichtweisen der Berufsgruppen hin, die sowohl Chancen als auch Herausforderungen in einer gesteuerten Kooperation der Bildungsbereiche erkennen lassen und damit auch der Differenzierung von Forderungen der (doch recht häufig programmatisch geprägten) Kooperationsdebatte dienen können.