Sozialwesen (SW)
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Faculty
- Sozialwesen (SW) (188)
- Studiengang Soziale Arbeit (64)
Auf die Adresse kommt es an. Segregierte Stadtteile als Problem- und Möglichkeitsräume begreifen
(2015)
Chronisch kranke Kinder in Kindertageseinrichtungen – eine Befragung pädagogischer Fachkräfte
(2015)
Digitale Ungleichheit als medienpädagogische Herausforderung für Jugendarbeit und Jugendhilfe
(2015)
Dokumentation pädagogischer Prozesse in der Sozialen Arbeit. Nutzen durch digitalisierte Verfahren?
(2015)
Dokumentation pädagogischer Prozesse in der Sozialen Arbeit: Nutzen durch digitale Verfahren?
(2015)
Dokumentation pädagogischer Prozesse in der Sozialen Arbeit: Nutzen durch digitalisierte Verfahren?
(2015)
Hannoversche Korruptionsskala (HKS 38): Skala zur Messung der Einstellung gegenüber Korruption.
(2015)
Inklusion
(2015)
Das Ziel der vorliegenden Studie liegt darin, den Stand der konzeptionellen Verankerung eines inklusiven Betreuungs- und Bildungsangebotes in Kindertageseinrichtungen der Stadt und des Landkreises Osnabrück empirisch zu erfassen. Hierzu wurde eine qualitative Inhaltsanalyse der pädagogischen Konzeptionen von 112 Einrichtungen vorgenommen. Die Ergebnisse zeigen, dass nur in 9,8 % der Konzeptionen der Begriff „Inklusion“ verwendet wird. Förder- und Unterstützungsbedarfe von Kindern mit Beeinträchtigungen werden in 48,2 % der Konzeptionen angesprochen. In weniger als der Hälfte der Konzeptionen (43,8 %) wird die interprofessionelle Zusammenarbeit im Team von Kindertageseinrichtungen thematisiert, während fast alle Einrichtungen externe
Kooperationspartner benennen. Maßnahmen zur Personal- und Organisationsentwicklung im Kontext von Inklusion werden kaum benannt. Insgesamt ist im Zuge der Umsetzung von Inklusion eine Weiterentwicklung der pädagogischen Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen
erforderlich.
Kinderschutz
(2015)