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Prescher, T.
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Arnold, R.
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Hellriegel, J.
(4)
Schneider, M.
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Gockel, J.
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Kuntz, S.
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Landherr, J.
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Schmeer, R.
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Stricker, B.
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Westerholt, S.
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Wittmann, A.
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Cubela, D.
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Holländer, J.
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Müller, H.-J.
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Müller, S.
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Schulze, F.
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Stroh, C.
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Werkmeister, C.
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Wiesner, C.
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Checklisten in der NotSan-Ausbildung: Teil 1 – Patientensicherheit
(2021)
Holländer, J.
;
Prescher, T.
Interprofessionelle Fallbesprechung braucht eine Lernkultur
(2021)
Prescher, T.
;
Wiesner, C.
;
Weimann-Sanig, N.
Technikbezogene Kompetenzen in der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Pflegeberufe. Positionspapier der AG „Wissenstransfer und Qualifizierung“ des Clusters „Zukunft der Pflege“
(2020)
Gockel, J.
;
Westerholt, S.
;
Landherr, J.
;
Kuntz, S.
;
Strube-Lahmann, S.
;
Schmeer, R.
;
Stricker, B.
;
Schneider, M.
;
Prescher, T.
;
Wittmann, A.
Theoretischen Overkill vermeiden: Lehramtsstudium für Pflegepädagogen
(2020)
Prescher, T.
;
Werkmeister, C.
Technik, Pflege und prozessorientierte Lernkulturentwicklung: Konstitution und Konstruktion der Technikimplementierung in Pflegeeinrichtungen am Beispiel der Dekubitusprophylaxe
(2020)
Prescher, T.
;
Schneider, M.
;
Zerth, J.
;
Müller, S.
;
Jaensch, P.
Arbeitsprozessorientierung in der Berufsausbildung zum Notfallsanitäter: Planungstool zur Erstellung von Lernaufgaben als Transmissionsriemen für eine kompetenzorientierte Lernprozessgestaltung
(2020)
Müller, H.-J.
;
König, H.
;
Prescher, T.
Cluster Zukunft der Pflege: Technikbezogene Kompetenzen in der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Pflegeberufe. Positionspapier der AG „Wissenstransfer und Qualifizierung“ des Clusters Zukunft der Pflege
(2020)
Prescher, T.
;
Schneider, M.
;
Wittmann, A.
;
Gockel, J.
;
Westerholt, S.
;
Landherr, J.
;
Kuntz, S.
;
Stricker, B.
;
Schmeer, R.
Lernklima und Lernverhalten fördern: Einsatz hundgestützter Pädagogik in der Ausbildung zum Notfallsanitäter
(2019)
Müllerleile, J.
;
Deichmüller, P.
;
Prescher, T.
Theorie U: Ein Arbeitsmodell zur Unterrichtsreihenplanung
(2019)
Prescher, T.
Strukturelle und moralische Verantwortung: Wirtschaftsethische Reflexion ökologischer Bildung in und von Organisationen
(2019)
Prescher, T.
Wider den „Methodenwahn“: Lernkulturentwicklung als Voraussetzung einer konsistenten Curriculumsentwicklung
(2018)
Prescher, T.
Entwicklung und Test eines Messinstruments zur überfachlichen Kompetenz. Eine konfirmatorische Faktoranalyse
(2018)
Giehl, C.
;
Bogner, C.
;
Mayerl, J.
;
Prescher, T.
Organisationales Lernen als mikropolitische Gestaltungsaufgabe in Organisationen: Bildungstheoretische Perspektiven ökologischer Bildung
(2018)
Prescher, T.
Überfachliche Kompetenzen als kompetenzgenerierende Lösungsmuster.
(2018)
Prescher, T.
;
Marquardt, C.
;
Fluck, J.
Förderung einer lernerzentrierten Berufsausbildung in der Russischen Föderation: Kontext und Bedingungen für ein Konzept selbstgesteuerten Lernens
(2017)
Prescher, T.
;
Ganushko, I.
Learning with digital media in a German vocational education and training system
(2017)
Rohs, M.
;
Hellriegel, J.
;
Prescher, T.
Modelle der Kompetenzentwicklung: Ein systemisch-evolutionäres Rahmenmodell für die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe
(2017)
Prescher, T.
Achtsamkeit in Organisationen – organisationale Achtsamkeit: Pädagogische Herausforderung einer ökologischen Transformation für Nachhaltigkeit
(2017)
Prescher, T.
Mobiles Lernen als Ressource inklusiver Bildung: Anforderungskriterien für die individuelle Förderung in der beruflichen Erstausbildung im Elektrohandwerk (Projekt KOLA, BMBF)
(2016)
Cubela, D.
;
Prescher, T.
;
Hellriegel, J.
„John Wick“ – Der Actionfilm als modernes Märchen zur Unterstützung der unbewussten Bewältigung von Entwicklungsaufgaben junger Männer
(2016)
Prescher, T.
;
Hellriegel, J.
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