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Musikmachen mit einer Digital Audio Workstation und die Implikationen für den Einsatz von Musik als Medium in der Sozialen Arbeit ()
Wüstefeld-Pund, Bennet
Musikmachen mit einer Digital Audio Workstation und die Implikationen für den Einsatz von Musik als Medium in der Sozialen Arbeit
Die Menschenrechtsperspektive in universitären Bildungsumgebungen: Mit universellen Designs Bedarfen und Herausforderungen von Studierenden mit seltenen, nicht-sichtbaren Behinderungen begegnen – Veranschaulichung am Beispiel von Studierenden mit neuronalen Entwicklungsstörungen ()
von Fragstein, Christina
Die Menschenrechtsperspektive in universitären Bildungsumgebungen: Mit universellen Designs Bedarfen und Herausforderungen von Studierenden mit seltenen, nicht-sichtbaren Behinderungen begegnen – Veranschaulichung am Beispiel von Studierenden mit neuronalen Entwicklungsstörungen
Traumapädagogische Ansätze in stationären Kinderund Jugendhilfeeinrichtungen ()
Schlösser, Sara
Traumapädagogische Ansätze in stationären Kinderund Jugendhilfeeinrichtungen
Songwriting als eine Form von Expressive Writing? Erste Erfahrungen von Jugendlichen in der offenen Kinder- und Jugendarbeit ()
Schaefer, Angelina
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Unterstützung durch mHealth-Apps Eine Bedarfsanalyse bei Eltern von Kindern mit Konzentrationsproblemen ()
Pfeifer, Julia
Unterstützung durch mHealth-Apps Eine Bedarfsanalyse bei Eltern von Kindern mit Konzentrationsproblemen
Förderung der frühkindlichen emotionalen und sozialen Entwick­lung von Kindern psychisch erkrankter Eltern in Eltern-Kind-Ein­richtungen Perspektiven von Fachkräften der Sozialen Arbeit ()
Minnerup, Madeleine
Förderung der frühkindlichen emotionalen und sozialen Entwick­lung von Kindern psychisch erkrankter Eltern in Eltern-Kind-Ein­richtungen Perspektiven von Fachkräften der Sozialen Arbeit
Altersarmut von Frauen – Ursachen, Auswirkungen und Ansätze zur Bekämpfung ()
Lorenz-Gilles, Anja
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Psychische Belastungsfaktoren alleinerziehender Mütter und ressourcenorientierte Unterstützungsansätze der Sozialen Arbeit ()
Leifert, Denise
Psychische Belastungsfaktoren alleinerziehender Mütter und ressourcenorientierte Unterstützungsansätze der Sozialen Arbeit
Enhancing Resilience for Poverty Alleviation: The Role of NGOs How can enhancing resilience of impoverished communities contribute to alleviate chronic poverty in developing countries and what role do NGOs play in supporting these strategies?" ()
Kohl, Lea
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Elterliche Smartphone-Nutzung im Kontext der Bindungsentwicklung von Kleinkindern. Lassen sich Zusammenhänge in Hinblick auf die Bindungsqualität nachweisen? Hat die elterliche Smartphone-Nutzung Einfluss auf die Bindungsentwicklung von Kindern unter drei Jahren? ()
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Elterliche Smartphone-Nutzung im Kontext der Bindungsentwicklung von Kleinkindern. Lassen sich Zusammenhänge in Hinblick auf die Bindungsqualität nachweisen? Hat die elterliche Smartphone-Nutzung Einfluss auf die Bindungsentwicklung von Kindern unter drei Jahren?
Professionelle Haltung im Jugendamt Über die Bedeutung von Haltung in Hilfeprozessen des Allgemeinen Sozialen Dienstes ()
Famira-Parcsetich, Kathrin Adele
Professionelle Haltung im Jugendamt Über die Bedeutung von Haltung in Hilfeprozessen des Allgemeinen Sozialen Dienstes
Scham und Trauma Der langfristige Einfluss von Schamgefühlen nach traumatischen Kindheitserfahrungen auf die Gesundheit Implikationen für die Soziale Arbeit Methoden und Handlungsmaxime für Sozialarbeiter:innen ()
Doligkeit, Alicia
Scham und Trauma Der langfristige Einfluss von Schamgefühlen nach traumatischen Kindheitserfahrungen auf die Gesundheit Implikationen für die Soziale Arbeit Methoden und Handlungsmaxime für Sozialarbeiter:innen
Ton als Medium der Sozialen Arbeit - Wirksamkeit des Töpferns im Rahmen eines Gruppenangebotes in einer Tagesstätte für Menschen mit psychischer Erkrankung (2018)
Gericke, Texa ; Schulz, Sarah
Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
Chancen und Grenzen der Motivierenden Gesprächsführung für Entwicklungsgespräche in nordrheinwestfälischen Kindertagesstätten (2024)
Roß, Julia
Stärken stärken - Schwächen schwächen: Eine ressourcenorientierte Betrachtungsweise von Autismus Spektrum Störungen durch Betroffene und ihren primären Bezugspersonen (2024)
Schemkes, Eva
E-Sport in der lebensweltorientierten Jugendarbeit: Medienpädagogische Konzeptentwicklung für (E-)Sportvereine (2024)
Tünte, Lea Nadja
Die Rolle der Sozialen Arbeit im Bereich Palliative Care : Darstellung der Kompetenzen und Bedeutung der Sozialen Arbeit im Bereich Palliative Care anhand qualitativer Interviews (2024)
Vallenton, Kimberly
Ableismus im Kontext Begleiteter Elternschaft (2024)
Walter, Maximiliane
Supervision als Burnoutprävention für Fachkräfte der Sozialen Arbeit (2024)
Wermeier, Emma
Mögliche Auswirkungen von Coming-Out-Prozessen auf die psychische Gesundheit von LSBTIQ*Personen und bedürfnis- und bedarfsgerechte Angebote Sozialer Arbeit (2024)
Richter, Joanna
Der Einfluss queerer Vorbilder auf Instagram und TikTok auf die Identitätsentwicklung queerer Jugendlicher (2024)
Oosterwoud, Theunis Lammert
Gleiche Chancen für alle: Erfahrungen von Bildungspionieren im BASA-online Studiengang – Eine Interviewstudie (2024)
Pohlki, Shawn
Leaving Care - Herausforderungen junger Erwachsener im Übergang aus der stationären Jugendhilfe (2024)
Oberhaus, Annika
Einflüsse auf die Entstehung und Entwicklung von Delinquenz im Kindesalter: Ansatzpunkte für die Soziale Arbeit (2024)
Nitze, Julia
Drehtüreffekte in der Sozialpsychiatrie bei Klient*innen aus dem schizophrenen Formenkreis: Handlungsansätze für die Soziale Arbeit (2024)
Mielczarek, Emily
Professionelle Beziehungsgestaltung in der Heimerziehung zwischen Theorie und Praxis ̶ eine Analyse der fachlichen Anforderungen, praktischen Herausforderungen und Gelingensfaktoren (2024)
Lagemann, Pia
Bindungserfahrungen und ihre Bedeutung für Grenzsetzung und Grenzachtung in der stationären Jugendhilfe -Eine exemplarische Untersuchung zur Perspektive von Fachkräften (2024)
Kühne, Valeska
Das Potenzial der Gewaltfreien Kommunikation für die Offene Kinder- und Jugendarbei : Chancen für den Aufbau empathischer Beziehungen (2024)
Kretschmer, Marvin Leander
Inwieweit können die Reflexionsoperatoren „Subjekt“ und „Ort“ nach Michael Winkler zur Förderung der (gestörten) Exekutivfunktionen bei Menschen mit FASD beitragen? (2023)
Kösters, Sarah
Lebensweltorientierung: Was heißt das eigentlich? : Begriff und Konzept der „Lebenswelt“ bei Hans Thiersch und Edmund Husserl (2024)
Jaskula, Katja
Suizidalität im Jugendalter : Handlungsstrategien zur Risikoeinschätzung und Intervention für die Soziale Arbeit (2024)
Homburg, Pascal
Begleiteter Umgang nach Trennung und Scheidung : Anforderungen aus der Bindungstheorie an Fachkräfte zur Gestaltung des Begleiteten Umgangs (2024)
Hoffert, Philline
Die Bedeutung sozial-ökologischer Transformation für die Soziale Arbeit : eine kommentierte Überblicksdarstellung über den englisch- und deutschsprachigen Diskussionsstand (2024)
Heinrich, Johanna Friederike
Wenn die Wut kommt : wütende Emotionen bei Kindern in stationären Wohngruppen anhand einer ethnografischen Feldforschung (2024)
Heckt, Paula
Ethische Fragestellungen zu stationären psychiatrischen Zwangsmaßnahmen bei psychotischen Störungen (2024)
Grzegowski, Lioba
Selbstwirksamkeit im Umgang mit queeren Jugendlichen : Eine quantitative Befragung aus Sicht der Fachkräfte (2024)
Grotherr, Sam
Die Bedeutung von Elternarbeit in der Begleitung von Menschen mit einer Schwerstmehrfachbehinderung in der stationären Eingliederungshilfe (2024)
Flüchter, Anna
Soziale Arbeit – die Profession der Entwicklung des Sozialen : Ein Plädoyer für die Schärfung der professionellen Identität der Sozialen Arbeit als Expertin für die Förderung von Entwicklungs- und Wandlungsprozessen im sozialen Raum (2024)
Ewert-Brinkmann, Ortrud
Verwenden statt Verschwenden : Ein Bildungskonzept zum nachhaltigen Umgang mit Lebensmitteln (2024)
Esders, Sophia
Mögliche Hilfs- und Unterstützungsansätze der Sozialen Arbeit für durch schwere Krankheit belastete Menschen mit Sterbewunsch und deren Angehörige (2024)
Eilts, Julia
Careless Capitalism : Warum Sorgetätigkeiten im Kapitalismus systematisch abgespalten werden (2024)
Beck, Niklas
Beweggründe für ein ehrenamtliches Engagement junger Menschen in einem wertegebundenen Verein – Am Beispiel von Funktionär*innen des Bezirksjugendwerkes der AWO Westliches Westfalen (2024)
Adler, Karl-Marcus
Who Cares? - Selbstfürsorgliches Handeln in Sozialer Arbeit im Spannungsfeld zwischen Individuum und Organisation (2023)
Schurmann, Anica
Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, in wessen Zuständigkeits und Verantwortungsbreich selbstfürsorgliches Handeln in Sozialer Arbeit fällt?
Lebensweltorientierte Führung in Organisationen der Sozialen Arbeit unter Berücksichtigung des Fachkräfteengpasses (2023)
Schallnus, Luca
"Inwiefern kann die Theorie der Lebensweltorientierten Sozialen Arbeit nach Hans Tiersch auf das Verhalten von Führungskräften in Organisationen der Sozialen Arbeit angewandt werden und unter Berücksichtigung der Mitarbeiter*innenzufriedenheit zur Verringerung des Fachkräfteengpasses beitragen?"
Medizinische Untersuchungen zur Bestimmung des physiologischen Alters junger Geflüchteter als Entscheidungsgrundlage für die Partizipation am deutschen Jugendhilfesystem: Eine Beurteilung aus adoleszenztheoretischer Perspektive Vera Kings unter besonderer Berücksichtigung des Aspekts der Migration (2023)
Rüschemeyer, Moritz
Der für die Kinder- und Jugendhilfe einschlägige Rechtstext in Deutschland ist das SGB VIII. Es definiert die Aufgaben und Pflichten privater und öffentlicher Träger sowie die Zielgruppe, für die diese Aufgaben zu erbringen und gegenüber denen diese Pflichten einzuhalten sind. Nach der aktuellen Definition unterscheidet das SGB VIII zwischen Kindern (0-14 Jahre), Jugendlichen (15-18 Jahre) und jungen Erwachsenen (18-21 Jahre). Zudem richten sich einzelne Angebote, etwa in Form der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (OKJA), an sog. Junge Menschen, die alle vorigen Alterskategorien beinhalten und darüber hinausgehen (0-27 Jahre) (vgl. Hansbauer/Merchel/Schone 2020, S. 42). Hierbei ist es nicht nennenswert, ob es sich bei den jungen Menschen um deutsche Staatsangehörige oder Menschen ohne deutsche Staatsangehörigkeit wie z. B. Flüchtlinge handelt. Es „besteht Anspruch auf eine solche Hilfe, wenn eine dem Wohl des Kindes oder des Jugendlichen entsprechende Erziehung nicht gewährleistet werden kann und die Hilfe für seine Entwicklung geeignet sowie notwendig ist. Dies gilt auch uneingeschränkt für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge.“ (Macsenaere/Hermann 2018, S. 12)
Zwischen Verständnis und Vorurteilen: Erfahrungen von inter* und trans* Personen in Beratung und Therapie (2023)
Rasche, Manon
Im Rahmen einer Online-Umfrage haben N = 192 bzw. N= 176 Proband*innen Angaben zu hilfreichen bzw. schädlichen Verhaltensweisen und Charaktereigenschaften von Therapierenden und Beratenden gemacht, da dieser in der Gestaltung einer therapeutischen Beziehung eine wichtige Rolle spielen. Es soll herausgestellt werden, welche spezifischen Bedarfe trans* und inter* Personen in einer therapeutischen Beziehung haben, welche Umgangsformen sie derzeit noch erleben und welche Handlungsoptionen sich daraus für die Soziale Arbeit ergeben. Mithilfe einer quantitativen Inhaltsanalyse wurden die Antworten der beiden offenen Fragen analysiert. Hauptsächlich wurden Verhaltensweisen und Eigenschaften genannt, die Aufgeschlossenheit gegenüber den Klient*innen zeigen. Neben unspezifischem Verhalten als zweithäufigste Nennung wurden eine klient*innenzentrierte Therapiegestaltung sowie queerspezifische Erfahrung und aktive Akzeptanz benannt. Wenige haben keine hilfreichen Erfahrungen gemacht. Ein großer Teil der Befragten gab bei der Frage nach schädlichen Erlebnissen an, dass keine stattgefunden haben. Verbale oder non-verbale Ablehnung sowie Übergriffigkeit wurden am häufigsten als schädliche Verhaltensweise benannt. Eine unzufriedene Therapiegestaltung sowie normatives Denken und fehlendes Wissen über die Lebenswelt ihrer Klient*innen folgten. Die Verhaltensweisen und Eigenschaften der Befragten decken sich größtenteils mit Handlungsempfehlungen in der Literatur, lassen jedoch auch noch Wissenslücken erkennen. Für diese wurden bereits erste Vorschläge für weitergehende Forschung gegeben sowie Ideen für Angebote der Sozialen Arbeit gegeben.
Förderschulen. Der einzig richtige Ort für Menschen mit Trisomie 21 oder verpasste Inklusion? (2023)
Müller, Laura
Im Durchschnitt kommen deutschlandweit von 670.000 Geburten jährlich 1.000 Kinder mit Trisomie 21, auch bekannt als das Down-Syndrom, zur Welt (vgl. Wilken 2020: 20). Laut Schätzungen leben etwa 600.000 Menschen mit diesem Krankheitsbild in Europa (vgl. ebd.). Wenn Kinder zur Welt kommen, stellt sich für jede Familie irgendwann die Frage, welchen Kindergarten und welche Schule das Kind eines Tages besuchen soll. So auch für Eltern von Kindern mit Trisomie 21. In Deutschland gibt es 2 übergeordnete Schulformen: die Regelschulen und die Förderschulen. In Förderschulen gibt es beispielsweise neben dem Unterricht verschiedene Therapieangebote, wie Ergo- oder Physiotherapie und Logopädie. Flächendeckend ist dies kein fester Bestandteil im Unterrichtsalltag einer Regelschule. Dadurch scheint die Bandbreite individueller Fördermöglichkeiten für Kinder mit Beeinträchtigung auf einer Förderschule größer zu sein. Doch ist es für jedes Kind mit Trisomie 21 die richtige Entscheidung, eine Förderschule zu besuchen? Ist es unvermeidbar und gerechtfertigt, dass Kinder mit Beeinträchtigung, in diesem Fall mit Down-Syndrom, separat von Kindern ohne Beeinträchtigung unterrichtet und gebildet werden oder ist es verpasste Inklusion? Die Fragestellung gibt bereits zu Beginn die Möglichkeit, diese zu beantworten und folgende These aufzustellen: da Kinder mit Trisomie 21 im Regelschulalltag wenig bis gar keine Präsenz aufweisen, kann von verpasster Inklusion gesprochen werden. Daher fokussiert sich diese Bachelorarbeit auf die detaillierte Herausarbeitung fundierter Ergebnisse auf dem Weg zur Beantwortung der Leitfrage. Sie begutachtet das Krankheitsbild Down-Syndrom, zeigt Unterschiede, Vor- und Nachteile von Förder- und Regelschulen auf und hinterfragt die oftmals vorherrschenden Vorurteile, die Menschen mit Trisomie 21 entgegengebracht werden. Gesetzliche Grundlagen werden aufgezeigt und Anregungen an Politik und Gesellschaft für ein inklusives System formuliert. Es werden primär Statistiken, Tabellen, Gesetzestexte und Schriften herangezogen, welche für die gesamte Bundesrepublik Deutschland repräsentabel sind. Jedoch vertritt jedes deutsche Bundesland ein eigenes, individuell auf das Schulsystem des Landes bezogene Schulgesetz. Um dennoch eine detaillierte Auseinandersetzung mit der Thematik der schulischen Inklusion gewährleisten zu können, wird in dieser Arbeit zusätzlich auf das Schulgesetz des Landes Nordrhein-Westfalen eingegangen. Die Regelschulen werden im Verlauf dieser Arbeit ebenfalls als allgemeinbildende Schulen und allgemeine Schulen bezeichnet. Die Bezeichnungen Behinderung und Beeinträchtigung werden oft synonym verwendet. Im Zuge dieser Arbeit wird der Terminus Beeinträchtigung verwendet werden. Es wird sich an der Präambel der UN-Behindertenrechtskonvention orientiert, in der es heißt, „[…], dass Behinderung aus der Wechsel-wirkung zwischen Menschen mit Beeinträchtigungen und einstellungs- und umweltbedingten Barrieren entsteht, die sie an der vollen, wirksamen und gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft hindern“ (Präambel Satz e UN-BRK). Demnach hat ein Mensch eine Beeinträchtigung und wird durch Umwelteinflüsse an einer chancengleichen Gesellschaftsteilhabe behindert. Diese Arbeit ist theoriebasiert geschrieben und ist ausschließlich auf theoretisch fundierten Grundlagen aufgebaut.
Zwischen Tradition und Menschenrecht – Feministische Beratung für Betroffene weiblicher Genitalverstümmelung und der Auftrag der Sozialen Arbeit (2023)
Mickeler García, Magdalena
Weltweit sind Millionen Menschen von weiblicher Genitalverstümmelung betroffen, einer international anerkannten Menschenrechtsverletzung. Was als Tradition in Eth-nien praktiziert wurde, hat sich durch zunehmende Migrationsbewegungen zu einem global auftretenden Phänomen evolviert. Dieser Arbeit liegt die These zugrunde, dass mit der Zunahme Betroffener in Deutschland, eine Anforderung an das Sozialwesen gestellt wird, entsprechende Hilfestellungen und Unterstützungsmöglichkeiten auszu-bauen. Sie analysiert die Tradition weiblicher Genitalverstümmelung und ihre Auswir-kungen mit Fokus auf die Beratungsgestaltung für Betroffene. Dabei untersucht die Arbeit die zentrale Fragestellung, inwiefern feministische Beratung für Betroffene von weiblicher Genitalverstümmelung problemlösend fungieren kann. Die Arbeit kommt durch eine literarische Analyse zu dem Ergebnis, dass feministische Beratung als Hal-tungs- und Handlungsansatz im Beratungskontext mit Betroffenen Anwendung finden kann und die dahinterstehende Problematik der Menschenrechtsverletzung problem-lösend adressiert. Darüber hinaus wird der Auftrag der Sozialen Arbeit als Menschen-rechtsprofession in Bezug zu dem Thema dieser Arbeit herausgearbeitet, welcher auf einer ethischen wie handlungsorientierten Ebene in der Praxis deutlich wird.
Burnout-Prävention für angehende Fachkräfte der Sozialen Arbeit: Entwicklung eines Präventionstrainings für Studierende (2023)
Meyer, Daniel
Angehende Fachkräfte der Sozialen Arbeit können in ihren Praxisphasen von Belastungen betroffen sein und gelten daher als gefährdet, einen Burnout zu erleiden. Somit lässt sich ein Interventionsbedarf zur Burnout-Prävention für die angehenden Fachkräfte ableiten. Das Ziel dieser Arbeit ist es, ein Training zur Burnout-Prävention für die genannte Zielgruppe zu konzipieren. Folgende Fragestellung wird in dieser Arbeit behandelt: Wie könnte ein Training zur Burnout-Prävention für Studierende der Sozialen Arbeit aussehen? Um die Fragestellung zu beantworten, wird zunächst anhand von entsprechenden Literaturquellen das Burnout-Syndrom beschrieben. Daraufhin werden aus der beruflichen Tätigkeit in der Sozialen Arbeit resultierende Faktoren aufgezeigt, welche bei Sozialarbeitenden zur Entstehung des Burnout-Syndroms beitragen können. Im nächsten Schritt wird anhand des Trainingsbedarfs ein Training zur primären Burnout-Prävention im Hochschulkontext für die angehenden Fachkräfte konzipiert. Der Trainingsbedarf wird von Daten aus der Literatur sowie Empirie abgeleitet und zeigt auf, dass eine Intervention zur primären Burnout-Prävention für die angehenden Fachkräfte sinnvoll ist. Um die Gesundheit angehender Fachkräfte zu erhalten und sie vor einem Burnout zu schützen, sind in Zukunft vermehrte Interventionen zur Burnout-Prävention im Hochschulkontext sinnvoll.
Geschlechtsspezifische Angebote in der offenen Kinder- und Jugendhilfe. Werden die Bedarfe von TINA+ -Kindern und Jugendlichen ausreichend berücksichtigt? (2023)
Lefering, Elsa
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Fragestellung: "Geschlechtsspezifische Angebote in der offenen Kinder- und Jugendhilfe - Werden die Bedarfe von TINA+-Kindern und -Jugendlichen ausreichend berücksichtigt?
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