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Schlüsselkompetenzen entwickeln. Ermöglichungsdidaktik als Rahmen individueller Professionalität und organisationaler Strategie
(2014)
Arnold, R.
;
Prescher, T.
;
Werle, S.
Digitale Medien als Motor für Innovationen in der dualen Berufsausbildung – Ergebnisse der formativen Evaluation über Strategien der Lehr-Lernprozesssteuerung im Projekt KOLA (BMBF)
(2016)
Hellriegel, J.
;
Osranek, R.
;
Prescher, T.
Wissenschaft praktizieren – praktizierte Wissenschaft: Erkenntnistheorie in Forschung und Lehre sichtbar machen
(2012)
Müller, H.-J.
;
Pachner, A.
;
Prescher, T.
Mindfulness for a sustainable self: Need for an organizational learning for individual transformation in Higher Education
(2014)
Prescher, T.
Topic modeling as a type-forming process of social-ecological education research.
(2018)
Prescher, T.
Ermöglichungsdidaktik zwischen Theorie und Praxis. Transformation pädagogischer Praxis als Herausforderung
(2016)
Prescher, T.
Gesunde Schule: Transformatorische Bildungsprozesse gemeinsam gestalten
(2018)
Prescher, T.
Zwischen Selbstsorge und Fürsorge: Bildungstheoretische Perspektiven zur organisationalen Ko-Konstruktion mentaler Gesundheit
(2019)
Prescher, T.
Schulinspektion als Lernchance.
(2013)
Prescher, T.
Pädagogische Haltung in der Notfallsanitäterausbildung: Intuitive Pädagogik als Unterstützungselement im schulischen Lehr-Lernprozess und der Lehrkräfteprofessionalisierung
(2020)
Prescher, T.
11
bis
20