TY  - CHAP
A1  - Burke, Bruno
A1  - Weßeler, Peter
A1  - te Vrugt, Jürgen
ED  - Pammer-Schindler, Viktoria
ED  - Pérez-Sanagustín, Mar
ED  - Drachsler, Hendrik
ED  - Elferink, Raymond
ED  - Scheffel, Maren
T1  - A Programming Language Independent Platform for Algorithm Learning
T2  - Lifelong Technology-Enhanced Learning, 13th European Conference on Technology Enhanced Learning. EC-TEL 2018
N2  - Teaching People to program is a crucial requirement for our society to deal with the complexity of 21st-century challenges. In many teaching systems, the student is required to use a particular programming language or development environment. This paper presents an intelligent tutoring system to support blended learning scenarios, where the students can choose their programming language and development environment. For that, the system provides an interface where the students request test data and submit results to unit test their algorithms. The submitted results are analyzed by a machine learning system that detects common errors and provides adaptive feedback to the student. With this system, we are focusing on teaching algorithms rather than specific programming language semantics. The technical evaluation tested with the implementation of Mean and Median algorithm shows that the system can distinguish between error cases with an error rate under 20%. A first survey, with a small group of students, shows that the system helps them detect common errors and arrive at a correct/valid solution. We are in the process of testing the system with a larger group of students for gathering statistically reliable data.
KW  - Language-independent programming
KW  - Tutoring system
KW  - Algorithm learning
Y1  - 2018
UR  - https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-319-98572-5_66
SN  - 978-3-319-98572-5
U6  - http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-98572-5_66
SP  - 652
EP  - 655
PB  - Springer, Cham
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Harth, Thilo
A1  - Seyfferth, Petra
A1  - Sonnenschein, Ines
A1  - Ludescher, Hans Peter
A1  - Adiek, Timo
A1  - Gödecke, Svenja
A1  - Burke, Bruno
A1  - Schunk, Joachim
A1  - Köster, Julia
A1  - Otremba, Hendrik
A1  - Schaden, Lea
A1  - Lilienthal, Jonas
ED  - Harth, Thilo
T1  - SPRINT! Standortbestimmung Hochschuldidaktik
N2  - Die Sehnsucht nach einem Ausbruch aus dem Alltagshandeln in der Hochschuldidaktik, nach einer tieferen Auseinandersetzung mit dem eigenen Selbstverständnis als Didaktikteam im Wandelwerk der FH Münster und nach einer gemeinsamen Bestandsaufnahme zum Stand des hochschulweiten Projekts Lernkultur führte zum Experiment Booksprint. Paradoxerweise konnten drei Tage am Stück zu diesem inhaltlichen Innehalten genutzt werden, um gleichzeitig unter hohem Zeitdruck ein fertiges Buch entstehen zu lassen. Studierendenzentrierung nimmt nicht nur in den Beiträgen breiten Raum ein, sondern manifestiert sich auch in der Mitwirkung von zwei Studentinnen mit spannenden Blickwinkeln. Dieses agile Arbeiten wurde durch die Förderung der Stiftung Innovation für die Hochschullehre möglich.
KW  - Hochschuldidaktik, Lernkultur, Studierendenzentrierung
Y1  - 2023
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:836-opus-160048
ER  -