TY  - BOOK
ED  - Arnold, R.
ED  - Prescher, T.
T1  - Lernort Schule – Wege zu einer offenen Lernkultur
Y1  - 2015
SN  - 978-3-556-06910-3
PB  - Carl Link Verlag
CY  - Köln
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Arnold, R.
A1  - Prescher, T.
T1  - Offenheit der Lernkultur. Wege der Transformation
T2  - Lernort Schule – Wege zu einer offenen Lernkultur / R. Arnold, T. Prescher (Hg.)
Y1  - 2015
SN  - 978-3-556-06910-3
SP  - -
EP  - -
PB  - Carl Link Verlag
CY  - Köln
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Bode, Annika
A1  - Büscher, Andreas
A1  - Daugardt, Katja
A1  - Dorin, Lena
A1  - Falkson, Sandra
A1  - Hellmers, Claudia
A1  - Kapsch, Katharina
A1  - Keßler, Riccardo
A1  - Knecht, Christiane
A1  - Kuhr, Claudia
A1  - Metzing, Sabine
A1  - Möller, Anna
A1  - Niessen, Karin
A1  - Roling, Maren
A1  - Schnepp, Wilfried
A1  - Söhngen, Julia
A1  - Sorber, Michaela
A1  - Stelzig, Stephanie
A1  - Strack, Kirsti
A1  - zu Sayn-Wittgenstein, Friederike
A1  - Werner-Bierwisch, Therese
T1  - Das Forschungskolleg „FamiLe“ Familiengesundheit im Lebensverlauf. 3. Internationale Fachtagung des Verbund Hebammenforschung „Geburt weiter denken“, Hochschule Osnabrück, 27.11.2015 (Posterpräsentation)
Y1  - 2015
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Brzoska, Patrick
A1  - Exner, Anne-Kathrin
A1  - Heuer, Jochen
A1  - Menzel-Begemann, Anke
A1  - Meyer, Thorsten
T1  - Strengthening the International Perspective of Rehabilitative Care and Rehabilitation Research in Germany through the Development of an International Research Network
JF  - Journal of Rehabilitation Medicine
Y1  - 2015
U6  - http://dx.doi.org/10.2340/16501977-1996
IS  - Suppl. 54
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Deiters, M.
A1  - Ostermann, R.
T1  - Gut qualifiziert -- besser betreut
JF  - Aktivieren -- Das Magazin für die Soziale Betreuung
Y1  - 2015
SN  - 2364-303X
VL  - 1
IS  - 5
SP  - 32
EP  - 35
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Drexler, Sibylle
T1  - Resilienzförderung sozial benachteiligter Grundschulkinder durch das Mentorenprogramm Balu und Du. Eine Evaluationsstudie zu Lebensstilen und zur gesundheitsbezogenen Lebensqualität.
N2  - Die Monographie befasst sich mit der Resilienzförderung sozial benachteiligter Grundschulkinder durch das Mentorenprogramm Balu und Du. Familiäre Bildungsarmut, körperliche und psychische Vernachlässigungen oder ökonomische Deprivation führen bereits im Kindesalter zu fehlenden bzw. fehlgeleiteten informellen Lernprozessen und sozialer Benachteiligung, welche pädagogisch wertvolle Früherfahrungen verhindern und die gesundheitsbezogene Lebensqualität schwer beeinträchtigen können. Die besonders im angloamerikanischen Raum weit verbreitete Praxis von Mentorenprogrammen gilt als erfolgreicher Ansatz zur Förderung besonders sozial benachteiligter Gruppen. In diesen Zusammenhängen stand im Mittelpunkt des quasi-experimentellen Untersuchungsdesigns mit Kontrollgruppe und zwei Untersuchungszeitpunkten die Beantwortung der Frage, ob und in welchem Ausmaß die Teilnahme am Mentorenprogramm Balu und Du bei sozial benachteiligten Grundschulkindern zu Resilienzprozessen in Form von positiven Lebensstiländerungen und Verbesserungen der gesundheitsbezogenen Lebensqualität führte. Für die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Evaluationsstudie wurden insgesamt N= 299 Kinder zwischen sechs und zehn Jahren (N= 141 Kinder in der Treatmentgruppe und N= 158 Kinder in der Kontrollgruppe) jeweils zu Projektbeginn wie auch am Projektende zwei Unterrichtsstunden lang anhand von projektspezifisch entwickelten Erhebungsinstrumenten und standardisierten Erhebungsinstrumenten (KIDSCREEN-27, Inventar zur Erfassung von Impulsivität, Risikoverhalten und Empathiefähigkeit, Kaseler-Konzentrations-Aufgabe für 3- bis 8-Jährige und Körperkoordinationstest für Kinder) befragt und getestet. Zudem füllten ihre GrundschullehrerInnen jeweils zu beiden Erhebungszeitpunkten Fragebögen zu der psychischen, körperlichen und sozialen Lebensqualität der Kinder aus. Die vielfältigen positiven Ergebnisse beispielsweise hinsichtlich der Empathiefähigkeit, der Konzentrationsfähigkeit, der Entscheidungsfähigkeit und der sozialen Beziehungen zu anderen Kindern ermöglichen eine grundsätzliche Diskussion über den gesellschaftlichen Stellenwert niedrigschwelliger, ehrenamtlicher und damit auch kostengünstiger Mentorenprogramme zur Förderung von sozial benachteiligten Kindern.
Y1  - 2015
CY  - Osnabrück
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Dütthorn, N.
T1  - Hochschuldidaktische Perspektiven des FQR Pflege. Fachvortrag anlässlich der 18. Hochschultage Berufliche Bildung, TU Dresden am 19.03.2015 in Dresden
Y1  - 2015
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Dütthorn, N.
T1  - Pflegebildung in Europä stärken. Ein empirischer Beitrag zur Harmonisierung eines inhomogenen Kompetenzbegriffs. Fachvortrag anlässlich der AGBFN-Tagung,  WWU Münster am 15.10.2015 in Münster
Y1  - 2015
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dütthorn, N.
T1  - Pflegedidaktische Perspektiven
JF  - Philosophisch Theologische Hochschule Vallendar (Hrsg.) Zusammen Wachsen. Einblick in Forschung und Lehre
Y1  - 2015
VL  - 14/15
SP  - 40
EP  - 41.
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dütthorn, Nadin
T1  - Pflegespezifische Kompetenzen im europäischen Bildungsraum-eine empirische Studie zur Inhomogenität des Kompetenzbegriffs
JF  - Berufs- uund Wirtschaftspädagogik-online. Weyland, U., Kaufhold, M, Nauerth, A., Rosowski, E. (Hrsg.) Berufsbildungsforschung im Gesundheitsbereich
Y1  - 2015
SN  - 1618 - 854
VL  - bwp@ Spezial 10
SP  - 1
EP  - 22
ER  -