TY  - JOUR
A1  - Stumpf-Parketny, Tanja
A1  - Schünemann, Sebastian
T1  - Verbindliche Lernbegleitung für nachhaltiges Lernen
JF  - PADUA
N2  - Freiwilligkeit hat im Kontext von Lernbegleitung eine hohe Relevanz. Als ein wesentliches Merkmal gilt es, dieses bei der Gestaltung und Reflexion zu berücksichtigen und genau zu beleuchten (Pätzold & Ulm, 2015). Die Evaluationsergebnisse des Praxisprojektes ILKA zeigen, dass Teilnehmende einer verpflichtenden Lernbegleitung zustimmen, wenn die 
Nachhaltigkeit und Effekte des Angebotes als positiv eingeschätzt werden.
KW  - Lernbegleitung
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Verpflichtung
Y1  - 2024
U6  - http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000806
VL  - 19
IS  - 3
SP  - 152
EP  - 156
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Vennewald, Nadja
A1  - Stumpf-Parketny, Tanja
A1  - Bonato, Marcellus
A1  - Schneider, Kordula
A1  - Kostorz, Peter
A1  - zur, Franca
T1  - Kompetenzorientierte Lehrerausbildung. Beispiel des Praxisprojekts ILKA - Individuelle Lernbegleitung durch Kompetenz-Assessment
JF  - PADUA
Y1  - 2016
SN  - 1861-6186
IS  - 1
SP  - 7
EP  - 21
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Vennewald, Nadja
A1  - Stumpf-Parketny, Tanja
A1  - zur Wickern, Franca
A1  - Bonato, Marcellus
A1  - Kostorz, Peter
A1  - Schneider, Kordula
T1  - Individuelle Lernbegleitung in der beruflichen Lehramtsausbildung. Ergebnisse eines Praxisprojektes und Empfehlungen
T2  - Brigitte Berendt et al (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre
Y1  - 2018
SN  - 978-3-8183-0206-1
SP  - 50
EP  - 68
PB  - DUZ
CY  - Berlin
ER  -