TY  - THES
A1  - Iseppi, Marcel
T1  - Anforderungen an multiprofessionelle Teams der Jugendberufs-hilfe und die Bedeutung externer supervisorischer Begleitung
N2  - „Soziale Arbeit ist nicht nur irgendeine Profession. Sie lebt von der Faszination, die von Menschen ausgeht. Sie lebt von der Freude am Komplizierten und Komplexen, am nicht völlig durch Analyse Erfaßbaren [sic!] und durch Konzepte Bewältigbaren. Soziale Arbeit ist Kommunikationskunst und Organisationskunst, allerdings nie l’art pour l’art. Dazu ist ihr Gegenstand, die Bewältigung menschlicher sozialer Probleme, zu ernst und ihr Handeln zu folgenreich.“ (Peter Pantucek 1998, S. 11)

Pantucek verdeutlicht mit seiner Sicht auf Soziale Arbeit, welche Ansprüche und Herausforderungen an die Fachkräfte Sozialer Arbeit in der täglichen Arbeit gestellt werden und welches Maß an Verantwortung sie tragen, wenn sie in ihrem beruflichen Alltag die Menschen unterstützen. Die Arbeit mit Jugendlichen, die am Übergang von Schule zu Beruf stehen, ist mit besonderen Anforderungen an die Fachkräfte verknüpft. Die jungen Menschen befinden sich in einer Lebensphase, die für sie voller Herausforderungen steckt und die es zu entdecken und zu bewältigen gilt. Sie sind auf der Suche nach ihrer eigenen Persönlichkeit, ordnen ihr Leben neu und wollen auf eigenen Füßen stehen. Damit einhergeht die schwierige Entscheidung, wie der eigene Lebensweg aussehen und bewältigt werden soll und über welchen Beruf sich dieses Konzept realisieren lässt. In der Regel findet die Bearbeitung dieser Thematik unter Begleitung von Schule und dem Elternhaus statt (vgl. Schierbaum 2018, S. 88).
KW  - Jugend
KW  - Beruf
KW  - multiprofessionelle Teams
KW  - Supervision
KW  - Förderung
Y1  - 2023
ER  - 
TY  - THES
A1  - Schurmann, Anica
T1  - Who Cares? - Selbstfürsorgliches Handeln in Sozialer Arbeit im Spannungsfeld zwischen Individuum und Organisation
N2  - Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, in wessen Zuständigkeits und Verantwortungsbreich selbstfürsorgliches Handeln in Sozialer Arbeit fällt?
KW  - Selbstfürsorge
KW  - selbstfürsorgliches Handeln
KW  - Verantwortung
KW  - Stressbewältigung
KW  - Beruf
Y1  - 2023
ER  - 
TY  - THES
A1  - Schmidt, Christoph
A1  - Serowy, Gabriele
T1  - ,,Ich kann das schaffen!" : Konzept zur Steigerung der Selbstwirksamkeit von Teilnehmer*innen in Berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahmen und Berufsbildungsmaßnahmen beim Übergang in das Berufsleben
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Beruf
KW  - Berufsbildung
KW  - Berufsvorbereitung
KW  - Übergangsphase
KW  - Selbstwirksamkeit
Y1  - 2021
ER  - 
TY  - THES
A1  - Singer-Wege, Manja
A1  - Kroes, Markus
T1  - Welche Herausforderungen werden sichtbar beim Übergang von Schule in den Beruf für Menschen mit Asperger-Syndrom? : Eine Analyse anhand einer empirischen Befragung von Betroffenen und Professionellen
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Autismus
KW  - Asperger-Syndrom
KW  - Schule
KW  - Beruf
KW  - Berufsleben
Y1  - 2020
ER  - 
TY  - THES
A1  - Tübing, Maren
T1  - Diagnose Schizophrenie: Auswirkungen des Krankheitsbeginns auf die Lebenswelt junger Erwachsener
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Familie
KW  - Freundeskreis
KW  - Beruf
KW  - Gesellschaft
KW  - Psychose
Y1  - 2018
ER  - 
TY  - THES
A1  - Maldener, Jan-Niclas
T1  - Musik als Medium der Inklusion
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Musiktherapie
KW  - Musikpädagogik
KW  - Behinderung
KW  - Beruf
KW  - Kunst
Y1  - 2014
ER  - 
TY  - THES
A1  - Mazugo, Jana-Isabell
T1  - Berufseignungsdiagnostik mit dem handwerklich-motorischen Eignungstest (hamet) - eine kritische Reflexion
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Kompetenz
KW  - Beruf
KW  - Test
KW  - Konzept
KW  - Jugendliche
Y1  - 2013
ER  -