TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
T1  - Impulsvortrag "Verhaltenskreativ" auf dem Fachtag des Landesprogramms Kultur und Schule NRW in Münster
Y1  - 2015
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
T1  - Die Wilden und die Träumer - schulpsychologische Unterstützungsmöglichkeiten Schwerpunkt Primarbereich, Fachtagung Schulpsychologie zum Thema "Schulpsychologische Beiträge für den Umgang mit Heterogenität in der Schule" am 13. und 14. April 2015 in Soest
Y1  - 2015
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
T1  - Zappelphilipp und Träumerchen - Störungen im Unterricht, Ringvorlesung zum Thema "Inklusiv-individuelle Förderung bei Lern- und Leistungsschwierigkeiten" der Westfälischen Wilhelms-Universität am 24.04.2012 in Münster
Y1  - 2012
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
T1  - Kinder mit AD(H)S trainieren und begleiten, Vortrag auf dem 20. Bundeskongress für Schulpsychologie des Berufsverbandes Deutscher Psychologinnen und Psychologen vom 26.09.2012 bis 29.09.2012 in Münster
Y1  - 2012
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
T1  - Weitere Förderprogramme
T2  - Arnold Lohaus, Holger Domsch (Hrsg.): Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter
Y1  - 2009
SN  - 978-3540883838
SP  - 305
EP  - 313
PB  - Springer Medizin
CY  - Heidelberg
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
T1  - Unterrichtsstörungen bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS
T2  - Christian Fischer,Christiane Fischer-Ontrup, Marcel Veber, Ursel Westphal
Y1  - 2013
SN  - 978-3-8258-1722-0
SP  - 107
EP  - 122
PB  - LIT
CY  - Berlin, Münster
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
T1  - Konzentration und Aufmerksamkeit
T2  - Arnold Lohaus, Michael Glüer (Hrsg.): Entwicklungsförderung im Kindesalter. Grundlagen, Diagnostik und Intervention
Y1  - 2014
SN  - 978-3801725433
SP  - 63
EP  - 82
PB  - Hogrefe
CY  - Göttingen
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
T1  - Aufmerksamkeit und Konzentrationsprobleme
T2  - Stefan Drewes, Klaus Seifried, Marcus Hasselhorn (Hrsg.): Handwörterbuch Schulpsychologie
Y1  - 2016
SN  - 9783170261297
SP  - 185
EP  - 196
PB  - Kohlhammer
CY  - Stuttgart
ET  - 2., vollst. überarb.
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
T1  - Zum psychischen Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen: Corona(-stress) lass nach!?
JF  - Praxis Schulpsychologie
Y1  - 2022
SN  - 2629-5156
IS  - 30
SP  - 4
EP  - 6
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
T1  - Aufmerksamkeits und Konzentrationsprobleme
T2  - Handbuch Schulpsychologie. Hrsg. Klaus Seifreid, Stefan Drewes, Marcus Hasselhorn
Y1  - 2021
SN  - 978-3-17-039787-3
SP  - 162
EP  - 172
PB  - Kohlhammer
CY  - Stuttgart
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
T1  - Der unsichtbare Ranzen - Belastungen von Schülerinnen und Schülern am Beispiel chronischer Erkrankungen
JF  - Lernende Schule
N2  - Können und dürfen Schüler:innen es sich leisten, krank zu sein, und wie fühlen sie sich dabei? Ein EInblick in diese Problematik liefert im vorausgehenden Beitrag der Bericht einer betroffenen Schülerin, Sandra. In dem Beitrag werden anschließend auf einer fachlichen Ebende Belastungen von Chronischen Erkrankung im schulischen Kontext beleuchtet, Wünsche von Betroffenen benannt und Handlungsstrategien abgeleitet.
KW  - Chronische Erkrankungen
Y1  - 2023
UR  - https://elibrary.utb.de/journal/ls
SN  - 1435-1692
VL  - 103
SP  - 19
EP  - 20
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Graf, Antje
T1  - Konzentrationsstörungen begegnen
T2  - Herbert Boßhammer, Anette Schüllermann (Hrsg.): Fordern & Fördern in der Sekundarstufe I
Y1  - 2012
SP  - 1
EP  - 20
PB  - Raabe
CY  - Stuttgart
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Graf, Antje
T1  - ADS und ADHS. Von den Verträumten und den Wilden
JF  - Schule heute
Y1  - 2010
SN  - 0342-751X
VL  - 50
IS  - 11
SP  - 4
EP  - 8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Graf, Antje
T1  - Das Marburger Konzentrationstraining (MKT)
JF  - Praxis Ergotherapie
Y1  - 2007
SN  - 0932-9692
VL  - 20
IS  - 5
SP  - 257
EP  - 262
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Graf, Antje
T1  - Von den Verträumten und den Wilden
JF  - Beruflicher Bildungsweg
Y1  - 2012
SN  - 0723-6522
VL  - 53
IS  - 3/4
SP  - 10
EP  - 13
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Graf, Antje
T1  - Bildung und Gesundheit: Stress lass nach!?
JF  - impu!se
Y1  - 2017
SN  - 1438-666
VL  - 97
SP  - 10
EP  - 11
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Kläpker, Lena
A1  - Kärtner, Joscha
T1  - Zur Wirksamkeit des Marburger Konzentrationstrainings (MKT)
JF  - Kindheit und Entwicklung
Y1  - 2018
SN  - 0942-5403
VL  - 27
IS  - 4
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Domsch, Holger
A1  - Krowatschek, Dieter
T1  - Förderpläne - kein Problem
Y1  - 2006
SN  - 978-3-86567-507-1
PB  - AOL-Verlag
CY  - Buxtehude
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Domsch, Holger
A1  - Krowatschek, Dieter
T1  - Förderpläne - kein Problem: Beobachten - entwickeln - durchführen - evaluieren
Y1  - 2017
SN  - 978-3403104407
PB  - AOL
CY  - Buxtehude
ET  - 1
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Lern- und Gedächtniseffekte im Säuglingsalter, Vortrag auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie vom 17. - 21. September 2006 in Nürnberg
Y1  - 2006
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Gedächtnisleistungen bei drei- und sechsmontigen Säuglingen, Vortrag auf dem Regionaltreffen der Fachgruppe Entwicklungspsychologie in Gießen
Y1  - 2006
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Kognitive Leistungsparameter im Säuglingsalter, Vortrag auf der 17. Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum
Y1  - 2005
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit und Gedächtnisleistung, Vortrag auf dem Regionaltreffen der Fachgruppe Entwicklungspsychologie in Gießen
Y1  - 2005
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Konzentrations- und Aufmerksamkeitsförderung
T2  - Arnold Lohaus, Holger Domsch (Hrsg.): Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter
Y1  - 2009
SN  - 978-3540883838
SP  - 85
EP  - 98
PB  - Springer Medizin
CY  - Heidelberg
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Beratungsdiagnostik
T2  - Franz Petermann, Michael Eid (Hrsg.): Handbuch der Psychologischen Diagnostik
Y1  - 2006
SN  - 978-3-801719-111
SP  - 633
EP  - 644
PB  - Hogrefe
CY  - Göttingen
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Gesundheitsberatung
T2  - Petra Warschburger (Hrsg.): Beratungspsychologie
Y1  - 2009
SN  - 978-3-540-79060-0
SP  - 155
EP  - 172
PB  - Springer
CY  - Heidelberg
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Elternstressfragebogen
Y1  - 2010
PB  - Hogrefe
CY  - Göttingen
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Weitere Förderprogramme
JF  - Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter / Hrsg. Arnold Lohaus, Holger Domsch
Y1  - 2021
SN  - 978-3-662-61159-3
SP  - 413
EP  - 420
PB  - Springer
CY  - Heidelberg
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
A1  - Fridrici, Mirko
T1  - Kinder im Stress
Y1  - 2016
SN  - 978-3-662-47718-2
PB  - Springer
CY  - Heidelberg
ET  - 2., vollst. überarb.
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
A1  - Fridrici, Mirko
T1  - Stressbewältigung für Kinder und Jugendliche
Y1  - 2007
SN  - 978-3-540-73942-5
PB  - Springer
CY  - Heidelberg
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
A1  - Thomas, Hoben
T1  - Informing Infant Habituation with Heart Rate Change-Point Processes, Präsentation eines Posters auf dem SRCD Bienneial Meeting vom 29.03.2007 bis 01.04.2007 in Boston
Y1  - 2007
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
A1  - Thomas, Hoben
T1  - Influences of information processing and disengagement in infants looking behaviour
JF  - Infant and Child Developement
Y1  - 2010
U6  - http://dx.doi.org/10.1002/icd.647
SN  - 1522-7219
VL  - 19
IS  - 2
SP  - 161
EP  - 174
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
A1  - Thomas, Hoben
T1  - Learning and retention in 3- and 6-month-old infants: A comparison of different experimental paradigms
JF  - European Journal of Developmental Psychology
Y1  - 2009
U6  - http://dx.doi.org/10.1080/17405620701269409
SN  - 1740-5629
VL  - 6
IS  - 3
SP  - 396
EP  - 407
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
A1  - Thomas, Hoben
T1  - Prediction of childhood cognitive abilities from a set of early indicators of information processing capabilities
JF  - Infant Behavior and Development
Y1  - 2009
SN  - 0163-6383
VL  - 32
IS  - 1
SP  - 91
EP  - 102
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Ruhmland, Martina
A1  - Lissmann, Ilka
T1  - Knowledge and Feelings of Competence with Regard to ADHD Among Support Staff in All-Day Primary Schools
JF  - Sustainability
N2  - (1) Background: Schools report a high number of schoolchildren with poor attention and hyperactive behavior, with 5% being diagnosed with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). This causes specific problems during homework and classroom times, and the extension of all-day schooling in German primary schools makes this a challenge for support staff working in the after-school programs. Such staff have a very wide variety of qualifications, ranging from no formal teacher training to full teaching qualifications. (2) Methods: This study documents the knowledge of 196 support staff working in all-day primary schools about ADHD, and their subjective view of whether they feel competent with regard to homework situations in general and ADHD in particular. (3) Results: Those with an educational background have significantly more knowledge than those without such a background, staff feel less prepared to supervise children with ADHD, and there is a small but significant correlation here with knowledge about ADHD. (4) Conclusions: The importance of trained pedagogical staff in the supervision of children with concentration problems is emphasized.
Y1  - 2021
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:836-opus-138246
PB  - MDPI
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Ruhmland, Martina
A1  - Lissmann, Ilka
T1  - Effective but Not Feasible—What Support Staff in All-Day Primary Schools Think of Pedagogical Interventions with Regard to Children with ADHD
JF  - Sustainability
N2  - Children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) are faced with multiple challenges both in the classroom and in the homework situation. While there are many studies on pedagogical interventions by teachers in the classroom, this is hardly the case when it comes to support staff in after-school homework supervision. In this study, 196 support staff with different qualifications were asked not only about their knowledge of ADHD, their subjective level of stress, and whether they felt trained enough to work with children with ADHD, but also to assess the effectiveness and feasibility of 25 interventions in homework supervision. Overall, the respondents rated effectiveness higher than feasibility. Higher qualifications, greater knowledge, and better preparation went hand in hand with higher ratings of effectiveness. The more stressed the support staff feel themselves to be, the less feasible they rate the measures. The results underline the necessity of employing well-trained pedagogical staff to supervise children with ADHD. A number of interventions can be identified that the support staff deem to be both effective and feasible, and that promise a high level of implementation in practice. At the same time, more attention should be given to potential obstacles to using recommended measures in training and further education.
KW  - ADHD
KW  - after-school programme
KW  - primary school
KW  - classroom management strategies
KW  - homework
Y1  - 2022
U6  - http://dx.doi.org/10.3390/su14031393
VL  - 14
IS  - 3
SP  - 1393
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Röttgers, Hanns Rüdiger
T1  - Autismus-Spektrum-Störung
T2  - Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter / Hrsg. Arnold Lohaus, Holger Domsch
N2  - Autismus-Spektrum-Störungen gehören zu den tiefgreifenden Entwicklungsstörungen. Sie sind charakterisiert durch Auffälligkeiten in der sozialen Kommunikation und Interaktion sowie das Vorhandensein von eingeschränkten und repetitiven Verhaltensweisen und Interessen. Prävalenzschätzungen gehen davon aus, dass bei ca. 1 % der Kinder und Jugendlichen eine Autismus-Spektrum-Störung vorliegt. Mittlerweile existiert eine Reihe an Förderprogrammen, die sich u. a. sowohl vom Altersspektrum (Frühintervention vs. Intervention im Kindes- und Jugendalter), der Intensität (hoch- vs. niedrigfrequentiert), der vermittelnden Gruppe (Therapeut, Eltern, Kindergarten und Schule) oder auch im Setting (Therapie-Setting vs. Lebensweltorientierung) unterscheiden. Aus dem Bereich der Frühintervention werden hier zwei Programme exemplarisch vorgestellt, wobei 1) MIA eine intensive und 2) A-FFIP eine niedrigfrequente Intervention darstellt. Zudem werden zwei Förderprogramme aus dem Kindes- bis jungen Erwachsenenalter besprochen. Sowohl 3) KOMPASS als auch 4) KONTAKT richten sich als Gruppenprogramm an Personen mit einem höheren kognitiven Funktionsniveau.
KW  - Autismus, Förderprogramme, Evidenzbasierung
Y1  - 2021
SN  - 978-3-662-61159-3
U6  - http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-61160-9_11
SP  - 167
EP  - 182
PB  - Springer
CY  - Berlin/Heidelberg
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Röttgers, Rüdiger
T1  - Autismus-Spektrum-Störung
T2  - Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter / Hrsg. Arnold Lohaus, Holger Domsch
Y1  - 2021
SN  - 978-3-662-61159-3
SP  - 167
EP  - 184
PB  - Springer
CY  - Heidelberg
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Thomas, Hoben
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Infant attention, heart rate, and loooking time during habituation/dishabituation
JF  - Infant Behaviour and Development
Y1  - 2010
SN  - 0163-6383
VL  - 33
IS  - 3
SP  - 321
EP  - 329
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Ufermann, Lara
T1  - Schulabsentismus: Eine Einführung ins Themenfeld
JF  - Lernende Schule
Y1  - 2023
SN  - 1435-1692
IS  - 101
SP  - 4
EP  - 8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Domsch, Holger
A1  - Ufermann, Lara
T1  - Schulabsentismus: Eine Einführung ins Themenfeld
JF  - Lernende Schule
N2  - Schulabsentismus als ernstzunehmendes Problem geht über vereinzeltes, ausprobierendes Schwänzen als soziales Erlebnis hinaus.In welchen Formen zeigt es sich und welche möglichen Gründe und Ursachenkomplexe liegen dem Verhalten zugrunde?
KW  - Schulabsentismus
Y1  - 2023
UR  - https://elibrary.utb.de/doi/epdf/10.5555/ls-101-2023_01
SN  - 1435-1692
VL  - 101
SP  - 4
EP  - 8
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Vierhaus, Marc
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Schulleistung und Wohlbefinden bei Schülerinnen und Schülern mit Leistungsstörungen und chronischen Erkrankungen
T2  - Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion
Y1  - 2018
SN  - 9783779938590
SP  - 140
EP  - 155
PB  - Belz
CY  - Weinheim
ET  - 1
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Kläpker, Lena
A1  - Domsch, Holger
A1  - Kärtner, Joscha
A1  - Limmer, Isabel
T1  - Evaluation des Marburger Konzentrationstrainings (MKT) an der Schulpsychologischen Beratungsstelle Münster (Poster auf dem Bundeskongress für Schulpsychologie)
Y1  - 2018
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Krowatschek, Dieter
A1  - Domsch, Holger
T1  - Aufmerksamkeit - Konzentriert gehts wie geschmiert
JF  - Gehirn & Geist
Y1  - 2006
IS  - 7/8
SP  - 72
EP  - 75
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Krowatschek, Dieter
A1  - Domsch, Holger
T1  - Lernverhalten und Aufmerksamkeit
T2  - Thomas Fleischer, Norbert Grewe, Bernd Jötten, Klaus Seifried, Bernhard Sieland (Hrsg.): Handbuch Schulpsychologie
Y1  - 2007
SN  - 978-3-17-018643-9
SP  - 114
EP  - 124
PB  - Kohlhammer
CY  - Stuttgart
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Krowatschek, Dieter
A1  - Domsch, Holger
T1  - Stressfrei in die Schule. Ängste überwinden
Y1  - 2006
SN  - 978-3-530-40192-7
PB  - Patmos
CY  - Düsseldorf
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Krowatschek, Dieter
A1  - Domsch, Holger
A1  - Hengst, Uta
A1  - Wingert, Gordon
A1  - Eberhard, Thomas
A1  - Schneider, Anja
T1  - ADS und ADHS. Diagnose und Training
Y1  - 2003
SN  - 978-3-86145-223-5
PB  - verlag modernes lernen. borgmann publishing
CY  - Dortmund
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Kuck, Nora
A1  - Domsch, Holger
A1  - Limmer, Isabel
T1  - Marburger Konzentrationstraining (MKT) in Münster – Wege der Implementierung (Poster auf dem Bundeskongress für Schulpsychologie)
Y1  - 2018
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lißmann, Ilka
A1  - Domsch, Holger
A1  - Lohaus, Arnold
T1  - Zur Stabilität und Validität von Entwicklungstestergebnissen im Alter von sechs Monaten bis zwei Jahren
JF  - Kindheit und Entwicklung
Y1  - 2006
SN  - 0942-5403
VL  - 15
IS  - 1
SP  - 35
EP  - 44
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Lohaus, Arnold
A1  - Domsch, Holger
T1  - Die Förderung psychosozialer Kompetenzen im Schulalter
T2  - Elke Wild, Jens Möller (Hrsg.): Pädagogische Psychologie
Y1  - 2015
SN  - 978-3-642-41290-5
SP  - 421
EP  - 437
PB  - Springer
CY  - Heidelberg
ET  - 2., vollst. überarb.
ER  -