TY  - THES
A1  - Schrader, Lea
T1  - Das integrative Potenzial von Migrantenselbstorganisationen im Kontext Sozialer Arbeit - dargestellt am Beispiel des bürgerschaftlichen Engagements
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Migration
KW  - Integration
KW  - Esser-Elwert-Kontroverse
KW  - Organisationen
KW  - Kooperation
Y1  - 2014
ER  - 
TY  - THES
A1  - Marx, Julia
T1  - Frauenberatungsstellen und Polizei: Hinderliche und förderliche Faktoren für die Kooperation
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Frauen
KW  - Beratung
KW  - Polizei
KW  - Kooperation
KW  - Frauenberatungsstelle
Y1  - 2020
ER  - 
TY  - THES
A1  - Hauschild, Anette
T1  - Frühe Förderung als Beitrag zur Verbesserung der Bildungsperspektiven von Kindern und Jugendlichen. Zur Notwendigkeit eines kooperativen Gesamtangebotes bildungsbezogener Dienstleistungen aus Kinder- und Jugendhilfe, Schule und Arbeitsmarktinstitutionen
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Kooperation
KW  - Herkunft
KW  - Kindheit
KW  - Konzept
Y1  - 2016
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gausmann, Niklas
A1  - Beck, Anneka
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Wiedebusch, Silvia
A1  - Maykus, Stephan
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Kooperationsprozesse innerhalb von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen – Einschätzungen von (früh-)pädagogischen Fachkräften und Lehrkräften
JF  - Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung
N2  - Kooperationsprozesse sind in der (früh-) pädagogischen Praxis unverändert relevant und erfahren eine erhöhte Aufmerksamkeit. Die Transition vom elementaren in den primären Bildungs- und Betreuungsbereich ist ein Beispiel dafür: Dabei interagieren verschiedene Berufsgruppen miteinander, um eine möglichst optimale individuelle Förderung im Zusammenspiel unter-schiedlicher Kompetenzen zu gewährleisten (vgl. Maykus & Wiedebusch, 2018). Im Rahmen des Forschungsschwerpunktes „Inklusive Bildung“ der Hochschule Osnabrück war eine quantitative Erhebung mittels eines schriftlichen Fragebogens zur (inter-) professionellen Zusammenarbeit innerhalb von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen eines von mehreren Erhebungsmodulen, die die unterschiedlichen Erfahrungen mit (inter-) professioneller Kooperation innerhalb des jeweiligen Bereiches erfassten (N = 873 in Kindertageseinrichtungen und N = 421 in Grundschulen; Maykus et al., 2016). Die Ergebnisse weisen in vergleichender Perspektive auf unterschiedliche Handlungs- und Sichtweisen der Berufsgruppen hin, die sowohl Chancen als auch Herausforderungen in einer gesteuerten Kooperation der Bildungsbereiche erkennen lassen und damit auch der Differenzierung von Forderungen der (doch recht häufig programmatisch geprägten) Kooperationsdebatte dienen können.
KW  - Kooperation
KW  - Transitionsprozesse
KW  - Kindertageseinrichtungen
KW  - Grundschulen
Y1  - 2020
VL  - 6
IS  - 1
SP  - 5
EP  - 21
ER  - 
TY  - THES
A1  - Egger, Daniela
T1  - Kooperation zwischen Jugendhilfe und Justiz in familiengerichtlichen Verfahren zur Abwendung einer Kindeswohlgefährdung
N2  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
KW  - Jugendamt
KW  - Kooperation
KW  - Probleme
KW  - Kinderschutz
KW  - Kinder
Y1  - 2015
ER  - 
TY  - THES
A1  - Dallmeyer, Imke
T1  - Vorhang auf! Wie Theaterpädagogik das Verstummen schulsozialarbeiterischer Methoden verhindern kann
KW  - Schule
KW  - Kommunikation
KW  - Improvisation
KW  - Gruppenarbeit
KW  - Kooperation
Y1  - 2019
N1  - Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek Hüfferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.
ER  -