TY  - CHAP
A1  - Röttgers, Hanns Rüdiger
ED  - Grone Schulen Niedersachsen, 
T1  - Psychiatric disorders
T2  - Job Coach for persons with disabilities: Guideline for handling specific disabilities
KW  - Job coaching
KW  - Persons with disabilities
Y1  - 2018
SN  - 978-83-65266-38-5
SP  - 33
EP  - 44
PB  - Studio Edytor - Drukarnia Wydawnictwo
CY  - Dzierżoniów
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Röttgers, Hanns Rüdiger
T1  - Effektive Frühinterventionen bei Kindern mit Autismus- Stand des Wissens
T2  - Bremer Frühtherapieprogramm Autismus. Hrsg. Ragna Cordes
KW  - Autismus
KW  - Frühintervention
KW  - Evidenzbasierte Förderung
Y1  - 2023
SN  - 978-3-437-23051-6
SP  - 11
EP  - 22
PB  - Elsevier/Urban und Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Rath, Norbert
A1  - Röttgers, Hanns Rüdiger
T1  - Zum vorliegenden Band
T2  - Lisa Inckmann / Norbert Rath / Hanns Rüdiger Röttgers / Klaus Telger (Hrsg.): gedankenschwer und federleicht. Texte, Gedichte und Zeichnungen aus der Psychiatrie
Y1  - 2010
SN  - 3-930330-19-9
SP  - 14
EP  - 15
PB  - Alexianer Münster GmbH
CY  - Münster
ET  - 1.
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Mennemann, Hugo
A1  - Röttgers, Hanns Rüdiger
T1  - Der Beitrag Sozialer Arbeit zur Gesundheitsversorgung Geflüchteter
T2  - Luise Hartweg, Gerald Mennen, Christian Schrapper:Handbuch Soziale Arbeit mit geflüchteten Kindern und Familien
Y1  - 2018
SN  - 978-3-7799-3133-1
SP  - 421
EP  - 431
PB  - Beltz Juventa
CY  - Weinheim
ET  - 1
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Domsch, Holger
A1  - Röttgers, Hanns Rüdiger
T1  - Autismus-Spektrum-Störung
T2  - Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter / Hrsg. Arnold Lohaus, Holger Domsch
N2  - Autismus-Spektrum-Störungen gehören zu den tiefgreifenden Entwicklungsstörungen. Sie sind charakterisiert durch Auffälligkeiten in der sozialen Kommunikation und Interaktion sowie das Vorhandensein von eingeschränkten und repetitiven Verhaltensweisen und Interessen. Prävalenzschätzungen gehen davon aus, dass bei ca. 1 % der Kinder und Jugendlichen eine Autismus-Spektrum-Störung vorliegt. Mittlerweile existiert eine Reihe an Förderprogrammen, die sich u. a. sowohl vom Altersspektrum (Frühintervention vs. Intervention im Kindes- und Jugendalter), der Intensität (hoch- vs. niedrigfrequentiert), der vermittelnden Gruppe (Therapeut, Eltern, Kindergarten und Schule) oder auch im Setting (Therapie-Setting vs. Lebensweltorientierung) unterscheiden. Aus dem Bereich der Frühintervention werden hier zwei Programme exemplarisch vorgestellt, wobei 1) MIA eine intensive und 2) A-FFIP eine niedrigfrequente Intervention darstellt. Zudem werden zwei Förderprogramme aus dem Kindes- bis jungen Erwachsenenalter besprochen. Sowohl 3) KOMPASS als auch 4) KONTAKT richten sich als Gruppenprogramm an Personen mit einem höheren kognitiven Funktionsniveau.
KW  - Autismus, Förderprogramme, Evidenzbasierung
Y1  - 2021
SN  - 978-3-662-61159-3
U6  - http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-61160-9_11
SP  - 167
EP  - 182
PB  - Springer
CY  - Berlin/Heidelberg
ER  -