TY  - JOUR
A1  - Schünemann, Sebastian
A1  - Bußmann, Katharina
ED  - PADUA, 
T1  - Warum soll ich das Lernen? Lerngründe und Lernwiderstände in der theoretischen Pflegeausbildung
JF  - PADUA
N2  - Lernwiderstände sind Folge von unangemessener Lernanforderungen, die Lehrende an Schüler_innen richten. Vor allem Leistungsüberprüfungen und Leistungsdruck können Widerstände beim Lernen hervorrufen. Das kann zu negativen Emotionen wie Frustration und Hilflosigkeit beim Lernen führen. Außerdem erleben die Auszubildenden das Lernen als Zwang. Um diesen Problemen beizukommen ist es wichtig, sich die Relevanz von Lernbegründungen bewusst zu machen, damit Lernen als etwas positives wahrgenommen wird.
KW  - Lerngründe
KW  - Lernwiderstände
KW  - Expansives Lernen
KW  - Defensives Lernen
KW  - Diskrepanzerfahrung
Y1  - 2022
U6  - http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000659
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 1
EP  - 6
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Peters, Miriam
A1  - Ley, Katharina
A1  - Dütthorn, Nadin
A1  - Gennat, Markus
A1  - Hoffmann, Bernward
A1  - Jeremias-Pölking, Cornelia
A1  - Knab, Cornelius
A1  - Kreuzberg, Tim
A1  - Pechuel, Rasmus
A1  - Schünemann, Sebastian
A1  - Steffen, Yvonne
A1  - Hülsken-Giesler, Manfred
T1  - Learning Analytics in der Pflegebildung: Kompetenzmessung im Mixed-Method- Design?
T2  - Neue Technologien für die Pflege. Hrsg. Manfred Hülsken-Giesler, Susanne Kreuzer, Nadin Dütthorn
KW  - Learning Analytics
KW  - Kompetenzmessung
KW  - Mixed-Method-Design
Y1  - 2022
SN  - 978-3-8471-1202-0
SP  - 379
EP  - 394
PB  - Universitätsverlag Osnabrück
CY  - Osnabrück
ER  -