TY  - BOOK
A1  - Hartwig, Luise
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Sexueller Missbrauch und Jugendhilfe
BT  - Möglichkeiten und Grenzen sozialpädagogischen Handelns im Kinderschutz
Y1  - 2003
SN  - 3-7799-0735-6
PB  - Juventa-Verl.
CY  - Weinheim [u.a.]
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hartwig, Luise
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Gewalt gegen ältere Menschen
JF  - Neue Praxis
Y1  - 2005
VL  - 35
IS  - 5
SP  - 476
EP  - 510
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Hansbauer, Peter
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Müller, Katja
A1  - von Spiegel, Hiltrud
T1  - Familiengruppenkonferenz. Eine Einführung
Y1  - 2009
SN  - 3-7799-1953
PB  - Juventa
CY  - Weinheim & München
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bastian, Pascal
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Lenzmann, Virginia
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Ziegler, Holger
A1  - Böttcher, Wolfgang
T1  - Evaluationsforschung zu Wirkungen und Mechanismen Früher Hilfen
JF  - Soziale Passagen
Y1  - 2009
VL  - 1
IS  - 2
SP  - 259
EP  - 266
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hansbauer, Peter
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Kriener, Martina
A1  - Müller, Katja
A1  - von Spiegel, Hiltrud
T1  - Familiengruppenkonferenzen in Deutschland. Hinweise und Ergebnisse für die Implementierung in die Kinder- und Jugendhilfepraxis
JF  - Unsere Jugend
Y1  - 2010
VL  - 62. Jg.
IS  - 10
SP  - 421
EP  - 432
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Schone, Reinhold
T1  - Kinderschutz und Frühe Hilfen für Familien als Planungsthema
T2  - Stephan Maykus, Reinhold Schone (Hrsg.): Handbuch Jugendhilfeplanung - Grundlagen, Anforderungen und Perspektiven
Y1  - 2010
SN  - 978-3-531-17039-8
SP  - 329
EP  - 347
PB  - VS-Verlag
CY  - Wiesbaden
ET  - 3. Aufl.
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Bastian, Pascal
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Lenzmann, Virginia
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Böttcher, Wolfgang
A1  - Ziegler, Holger
T1  - Evaluation Früher Hilfen – Möglichkeiten und Grenzen kontextbezogener Wirkungsevaluation
T2  - Child Protection in Europe. Von den Nachbarn lernen. Kinderschutz qualifizieren / Hrsg. Regine Müller, Dirk Nüsken
Y1  - 2010
SP  - 169
EP  - 182
PB  - Waxmann
CY  - Münster
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Schone, Reinhold
T1  - Der Begriff der Kindeswohlgefährdung zwischen Recht und Praxis
T2  - Wilhelm Körner, Günther Deegener (Hrsg.): Erfassung von Kindeswohlgefährdung in Theorie und Praxis
Y1  - 2011
SN  - 978-3-89967-669-3
SP  - 13
EP  - 28
PB  - Pabst
CY  - Lengerich
ET  - 1. Auflage
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Schone, Reinhold
T1  - Evaluation
T2  - Hensen, Gregor/Hensen, Peter (Hrsg.): Gesundheits- und Sozialmanagement
Y1  - 2012
SN  - 978-3-17-021347-0
SP  - 285
EP  - 307
PB  - Kohlhammer
CY  - Stuttgart
ET  - 1
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Werding, Eva
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Schinnenburg, Heike
A1  - Wiedebusch, Silvia
T1  - Inklusive Bildung in niedersächsischen Kindertageseinrichtungen. Forschungsnotiz
JF  - Soziale Passagen
Y1  - 2013
U6  - http://dx.doi.org/10.1007/s12592-013-0125-7
VL  - 5
IS  - 1
SP  - 141
EP  - 144
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Wiedebusch, Silvia
T1  - Inklusive Bildung in Tageseinrichtungen für Kinder. 27. Internationale Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher/-innen, Leipzig
Y1  - 2013
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Wiedebusch, Silvia
ED  - Küstermann, Burkhard
T1  - Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen
T2  - Inklusive Bildung – Teilhabe als Handlungs- und Organisationsprinzip. Eine Matrix zur Analyse von Implementierungsprozessen inklusiver Praxis / Hrsg. Gregor Hensen, Burkhard Küstermann, Stephan Maykus, Andrea Riecken, Heike Schinnenburg, Silvia Wiedebusch
Y1  - 2014
SP  - 46
EP  - 100
PB  - Beltz Juventa
CY  - Weinheim
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Wiedebusch, Silvia
ED  - Bernhardt, Nora
T1  - Inklusive Bildung – Teilhabe als Handlungs- und Organisationsprinzip in Kindertageseinrichtungen
T2  - Inklusion und Chancengleichheit. Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik / Hrsg. Saskia Schuppener, Nora Bernhardt, Mandy Hauser, Frederik Poppe
Y1  - 2014
SP  - 81
EP  - 88
PB  - Klinkhardt
CY  - Bad Heilbrunn
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Beck, Anneka
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Maykus, Stephan
A1  - Wiedebusch, Silvia
T1  - Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen – Einstellungen von Lehr- und Fachkräften
JF  - Neue Praxis
Y1  - 2015
VL  - 45
IS  - 1
SP  - 37
EP  - 52
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wiedebusch, Silvia
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Chronisch kranke Kinder in Kindertageseinrichtungen – eine Befragung pädagogischer Fachkräfte
JF  - Frühförderung interdisziplinär
Y1  - 2015
U6  - http://dx.doi.org/10.2378/fi2015.art19d
VL  - 34
IS  - 3
SP  - 152
EP  - 163
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wiedebusch, Silvia
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Tasche, Hedwig
A1  - Thye, Miriam
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Inklusion von Kindern mit Beeinträchtigungen im Spiegel pädagogischer Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen
JF  - Frühe Bildung
N2  - Das Ziel der vorliegenden Studie liegt darin, den Stand der konzeptionellen Verankerung eines inklusiven Betreuungs- und Bildungsangebotes in Kindertageseinrichtungen der Stadt und des Landkreises Osnabrück empirisch zu erfassen. Hierzu wurde eine qualitative Inhaltsanalyse der pädagogischen Konzeptionen von 112 Einrichtungen vorgenommen. Die Ergebnisse zeigen, dass nur in 9,8 % der Konzeptionen der Begriff „Inklusion“ verwendet wird. Förder- und Unterstützungsbedarfe von Kindern mit Beeinträchtigungen werden in 48,2 % der Konzeptionen angesprochen. In weniger als der Hälfte der Konzeptionen (43,8 %) wird die interprofessionelle Zusammenarbeit im Team von Kindertageseinrichtungen thematisiert, während fast alle Einrichtungen externe
Kooperationspartner benennen. Maßnahmen zur Personal- und Organisationsentwicklung im Kontext von Inklusion werden kaum benannt. Insgesamt ist im Zuge der Umsetzung von Inklusion eine Weiterentwicklung der pädagogischen Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen
erforderlich.
Y1  - 2015
VL  - 4
IS  - 4
SP  - 203
EP  - 210
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Wiedebusch, Silvia
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Lohmann, Anne
T1  - Inklusion
T2  - Lexikon Kita-Management / Hrsg. Irene Dittrich, Edeltraud Botzum
Y1  - 2015
SP  - 307
EP  - 310
PB  - Wolters Kluwer/Carl Link
CY  - Köln
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Wiedebusch, Silvia
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Mahat, Marian
T1  - Multidimensional Attitudes toward Preschool Inclusive Education Scale (MATPIES) – ein Instrument zur Erhebung der Einstellung frühpädagogischer Fachkräfte zu Inklusiver Bildung
JF  - Frühe Bildung
N2  - Die Einstellung zu Inklusiver Bildung wird in Forschungskontexten als ein wesentlicher Prädiktor für deren gelingende Realisierung im Bildungssystem beschrieben. Nationale und internationale Studien beziehen sich jedoch vorrangig auf Einstellungen von Personen, die im schulischen Kontext tätig sind. Ein deutschsprachiges Instrument zur Erhebung der Einstellungen frühpädagogischer Fachkräfte
liegt bislang nicht vor. In der vorliegenden Studie wurde ein Instrument zur Erhebung der Einstellung von Lehrkräften zu Inklusiver Bildung von Kindern mit Beeinträchtigungen (Mahat, 2008) für den deutschsprachigen Raum und den Einsatz bei pädagogisch tätigen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen adaptiert („Multidimensional Attitudes toward Preschool Inclusive Education Scale“, MATPIES). In einer Stichprobe von 1030 Fachkräften in Kindertageseinrichtungen liegen die Werte zur internen Konsistenz der Subskalen zwischen .73 bis .83; dies entspricht weitgehend den Reliabilitätskennwerten der Originalversion. Wie beim Original korrelieren die Subskalen auf einem mittleren bis hohen Niveau (r = .57 bis r = .66). Signifi kante Gruppenunterschiede in der Einstellung zu Inklusiver Bildung zwischen Fachkräften, die sich in ihren Erfahrungen
im Umgang mit Kindern mit Beeinträchtigungen unterscheiden, liefern erste Hinweise auf die kriteriumsbezogene Validität der MATPIES. Durch den Einsatz des Instrumentes können Effekte von Maßnahmen zur Personalentwicklung in Kindertageseinrichtungen (z. B. Fortbildungen zum Thema Inklusion) auf die Einstellungen frühpädagogischer Fachkräfte erhoben werden.
KW  - Einstellung zu Inklusion
KW  - frühpädagogische Fachkräfte
KW  - Kindertageseinrichtungen
KW  - Inklusive Bildung
Y1  - 2016
VL  - 5
IS  - 4
SP  - 198
EP  - 205
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wiedebusch, Silvia
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Anforderungen an früh- und heilpädagogische Fachkräfte in der Betreuung chronisch kranker Kinder in Kindertageseinrichtungen
JF  - Frühförderung interdisziplinär
Y1  - 2016
U6  - http://dx.doi.org/10.2378/fi2016.art01d
VL  - 35
IS  - 1
SP  - 3
EP  - 17
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Wiedebusch, Silvia
T1  - Externe Kooperation von integrativen und nicht integrativen Einrichtungen – Ein Baustein auf dem Weg zu einer inklusiven Praxis?
T2  - Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen für die Praxis / Hrsg. Stephan Maykus, Anneka Beck, Gregor Hensen, Anne Lohmann, Heike Schinnenburg, Marlene Walk, Eva Werding
Y1  - 2016
SP  - 28
EP  - 54
PB  - Beltz Juventa
CY  - Weinheim
ER  -