TY  - BOOK
A1  - Hartwig, Luise
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Sexueller Missbrauch und Jugendhilfe
BT  - Möglichkeiten und Grenzen sozialpädagogischen Handelns im Kinderschutz
Y1  - 2003
SN  - 3-7799-0735-6
PB  - Juventa-Verl.
CY  - Weinheim [u.a.]
ET  - 1. Aufl.
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hartwig, Luise
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Gewalt gegen ältere Menschen
JF  - Neue Praxis
Y1  - 2005
VL  - 35
IS  - 5
SP  - 476
EP  - 510
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Hansbauer, Peter
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Müller, Katja
A1  - von Spiegel, Hiltrud
T1  - Familiengruppenkonferenz. Eine Einführung
Y1  - 2009
SN  - 3-7799-1953
PB  - Juventa
CY  - Weinheim & München
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hansbauer, Peter
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Kriener, Martina
A1  - Müller, Katja
A1  - von Spiegel, Hiltrud
T1  - Familiengruppenkonferenzen in Deutschland. Hinweise und Ergebnisse für die Implementierung in die Kinder- und Jugendhilfepraxis
JF  - Unsere Jugend
Y1  - 2010
VL  - 62. Jg.
IS  - 10
SP  - 421
EP  - 432
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Schone, Reinhold
T1  - Kinderschutz und Frühe Hilfen für Familien als Planungsthema
T2  - Stephan Maykus, Reinhold Schone (Hrsg.): Handbuch Jugendhilfeplanung - Grundlagen, Anforderungen und Perspektiven
Y1  - 2010
SN  - 978-3-531-17039-8
SP  - 329
EP  - 347
PB  - VS-Verlag
CY  - Wiesbaden
ET  - 3. Aufl.
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Schone, Reinhold
T1  - Der Begriff der Kindeswohlgefährdung zwischen Recht und Praxis
T2  - Wilhelm Körner, Günther Deegener (Hrsg.): Erfassung von Kindeswohlgefährdung in Theorie und Praxis
Y1  - 2011
SN  - 978-3-89967-669-3
SP  - 13
EP  - 28
PB  - Pabst
CY  - Lengerich
ET  - 1. Auflage
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Schone, Reinhold
T1  - Evaluation
T2  - Hensen, Gregor/Hensen, Peter (Hrsg.): Gesundheits- und Sozialmanagement
Y1  - 2012
SN  - 978-3-17-021347-0
SP  - 285
EP  - 307
PB  - Kohlhammer
CY  - Stuttgart
ET  - 1
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Behnisch, Michael
A1  - Gintzel, Ullrich
A1  - Hensen, Gregor
A1  - Maykus, Stephan
A1  - Müller, Heinz
A1  - Redmann, Björn
A1  - Schone, Reinhold
A1  - Stuckstätte, Eva
T1  - Kinder- und Jugendhilfe 2030 - Kritische Impulse für eine Jugendhilfe mit Zukunft als Aufforderung zu einer fachöffentlichen Debatte
T2  - Institut für Soziale Arbeit (Hrsg.): ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit - Das Kind im Mittelpunkt
Y1  - 2017
SN  - 978-3-8309-3752-4
SP  - 21
EP  - 33
PB  - Waxmann
CY  - Münster, New York
ET  - 1
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Schone, Reinhold
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Krisenintervention und Wohl des Kindes - Zur Paradoxie längerfristiger Inobhutnahmen
T2  - Handbuch Inobhutnahme. Grundlagen - Praxis und Methoden - Spannungsfelder. Hrsg.: IFfH, Fachgruppe Inobhutnahme
KW  - Inobhutnahme
Y1  - 2020
SN  - 978-3-947704-03-3
SP  - 122
EP  - 136
PB  - IGfH-Eigenverlag
CY  - Frankfurt/M.
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gausmann, Niklas
A1  - Beck, Anneka
A1  - Lohmann, Anne
A1  - Wiedebusch, Silvia
A1  - Maykus, Stephan
A1  - Hensen, Gregor
T1  - Kooperationsprozesse innerhalb von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen – Einschätzungen von (früh-)pädagogischen Fachkräften und Lehrkräften
JF  - Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung
N2  - Kooperationsprozesse sind in der (früh-) pädagogischen Praxis unverändert relevant und erfahren eine erhöhte Aufmerksamkeit. Die Transition vom elementaren in den primären Bildungs- und Betreuungsbereich ist ein Beispiel dafür: Dabei interagieren verschiedene Berufsgruppen miteinander, um eine möglichst optimale individuelle Förderung im Zusammenspiel unter-schiedlicher Kompetenzen zu gewährleisten (vgl. Maykus & Wiedebusch, 2018). Im Rahmen des Forschungsschwerpunktes „Inklusive Bildung“ der Hochschule Osnabrück war eine quantitative Erhebung mittels eines schriftlichen Fragebogens zur (inter-) professionellen Zusammenarbeit innerhalb von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen eines von mehreren Erhebungsmodulen, die die unterschiedlichen Erfahrungen mit (inter-) professioneller Kooperation innerhalb des jeweiligen Bereiches erfassten (N = 873 in Kindertageseinrichtungen und N = 421 in Grundschulen; Maykus et al., 2016). Die Ergebnisse weisen in vergleichender Perspektive auf unterschiedliche Handlungs- und Sichtweisen der Berufsgruppen hin, die sowohl Chancen als auch Herausforderungen in einer gesteuerten Kooperation der Bildungsbereiche erkennen lassen und damit auch der Differenzierung von Forderungen der (doch recht häufig programmatisch geprägten) Kooperationsdebatte dienen können.
KW  - Kooperation
KW  - Transitionsprozesse
KW  - Kindertageseinrichtungen
KW  - Grundschulen
Y1  - 2020
VL  - 6
IS  - 1
SP  - 5
EP  - 21
ER  -