Dokument-ID Dokumenttyp Verfasser/Autoren Herausgeber Haupttitel Auflage Verlagsort Verlag Erscheinungsjahr Seitenzahl Schriftenreihe Titel Schriftenreihe Bandzahl Fachbereich Konferenzname Quelle:Titel Quelle:Jahrgang Quelle:Heftnummer Quelle:Erste Seite Quelle:Letzte Seite ISBN ISSN URN URL DOI Sprache Abstract OPUS4-14863 Beitrag in einer wiss. Zeitschrift Wiedebusch, Silvia; Lohmann, Anne; Tasche, Hedwig; Thye, Miriam; Hensen, Gregor Inklusion von Kindern mit Beeinträchtigungen im Spiegel pädagogischer Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen 2015 7 Frühe Bildung 4 Sozialwesen (SW) 4 203 210 deu Das Ziel der vorliegenden Studie liegt darin, den Stand der konzeptionellen Verankerung eines inklusiven Betreuungs- und Bildungsangebotes in Kindertageseinrichtungen der Stadt und des Landkreises Osnabrück empirisch zu erfassen. Hierzu wurde eine qualitative Inhaltsanalyse der pädagogischen Konzeptionen von 112 Einrichtungen vorgenommen. Die Ergebnisse zeigen, dass nur in 9,8 % der Konzeptionen der Begriff „Inklusion" verwendet wird. Förder- und Unterstützungsbedarfe von Kindern mit Beeinträchtigungen werden in 48,2 % der Konzeptionen angesprochen. In weniger als der Hälfte der Konzeptionen (43,8 %) wird die interprofessionelle Zusammenarbeit im Team von Kindertageseinrichtungen thematisiert, während fast alle Einrichtungen externe Kooperationspartner benennen. Maßnahmen zur Personal- und Organisationsentwicklung im Kontext von Inklusion werden kaum benannt. Insgesamt ist im Zuge der Umsetzung von Inklusion eine Weiterentwicklung der pädagogischen Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen erforderlich. OPUS4-14861 Beitrag in einer wiss. Zeitschrift Wiedebusch, Silvia; Lohmann, Anne; Hensen, Gregor Anforderungen an früh- und heilpädagogische Fachkräfte in der Betreuung chronisch kranker Kinder in Kindertageseinrichtungen 2016 14 Frühförderung interdisziplinär 35 Sozialwesen (SW) 1 3 17 10.2378/fi2016.art01d deu OPUS4-14862 Beitrag in einer wiss. Zeitschrift Wiedebusch, Silvia; Lohmann, Anne; Hensen, Gregor Chronisch kranke Kinder in Kindertageseinrichtungen - eine Befragung pädagogischer Fachkräfte 2015 11 Frühförderung interdisziplinär 34 Sozialwesen (SW) 3 152 163 10.2378/fi2015.art19d deu OPUS4-14877 Beitrag in einem Buch Wiedebusch, Silvia; Hensen, Gregor; Lohmann, Anne Entwicklungsdiagnostik und -dokumentation in Kindertageseinrichtungen. Weinheim Beltz Juventa 2016 29 Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen für die Praxis / Hrsg. Stephan Maykus, Anneka Beck, Gregor Hensen, Anne Lohmann, Heike Schinnenburg, Marlene Walk, Eva Werding Sozialwesen (SW) 87 116 deu OPUS4-14878 Beitrag in einem Buch Wiedebusch, Silvia; Hensen, Gregor; Lohmann, Anne Inklusion Köln Wolters Kluwer/Carl Link 2015 3 Lexikon Kita-Management / Hrsg. Irene Dittrich, Edeltraud Botzum Sozialwesen (SW) 307 310 deu OPUS4-12340 Beitrag in einem Buch Schone, Reinhold; Hensen, Gregor Krisenintervention und Wohl des Kindes - Zur Paradoxie längerfristiger Inobhutnahmen Frankfurt/M. IGfH-Eigenverlag 2020 14 Handbuch Inobhutnahme. Grundlagen - Praxis und Methoden - Spannungsfelder. Hrsg.: IFfH, Fachgruppe Inobhutnahme Sozialwesen (SW) 122 136 978-3-947704-03-3 deu OPUS4-14857 Beitrag in einer wiss. Zeitschrift Lohmann, Anne; Wulfekühler, Heidrun; Wiedebusch, Silvia; Hensen, Gregor Parents' attitudes towards inclusive education in day care facilities 2018 15 International Journal of Inclusive Education Sozialwesen (SW) 1 16 10.1080/13603116.2018.1444106 eng Parents' attitudes towards inclusive education in day care facilities in the city and rural district of Osnabrueck in Germany were assessed by conducting a written survey (N = 809). In the survey, parents indicated their perceptions of advantages and risks of inclusion for children with and without special needs. The interviewed parents perceived more advantages than risks for both groups of children. The results of the assessment varied depending on the kind of child care facility. The paper concludes with recommendations for future research and about how institutions should develop to adequately go about the implementation of inclusive education. OPUS4-14859 Beitrag in einer wiss. Zeitschrift Lohmann, Anne; Wiedebusch, Silvia; Hensen, Gregor; Mahat, Marian Multidimensional Attitudes toward Preschool Inclusive Education Scale (MATPIES) - ein Instrument zur Erhebung der Einstellung frühpädagogischer Fachkräfte zu Inklusiver Bildung 2016 7 Frühe Bildung 5 Sozialwesen (SW) 4 198 205 deu Die Einstellung zu Inklusiver Bildung wird in Forschungskontexten als ein wesentlicher Prädiktor für deren gelingende Realisierung im Bildungssystem beschrieben. Nationale und internationale Studien beziehen sich jedoch vorrangig auf Einstellungen von Personen, die im schulischen Kontext tätig sind. Ein deutschsprachiges Instrument zur Erhebung der Einstellungen frühpädagogischer Fachkräfte liegt bislang nicht vor. In der vorliegenden Studie wurde ein Instrument zur Erhebung der Einstellung von Lehrkräften zu Inklusiver Bildung von Kindern mit Beeinträchtigungen (Mahat, 2008) für den deutschsprachigen Raum und den Einsatz bei pädagogisch tätigen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen adaptiert („Multidimensional Attitudes toward Preschool Inclusive Education Scale", MATPIES). In einer Stichprobe von 1030 Fachkräften in Kindertageseinrichtungen liegen die Werte zur internen Konsistenz der Subskalen zwischen .73 bis .83; dies entspricht weitgehend den Reliabilitätskennwerten der Originalversion. Wie beim Original korrelieren die Subskalen auf einem mittleren bis hohen Niveau (r = .57 bis r = .66). Signifi kante Gruppenunterschiede in der Einstellung zu Inklusiver Bildung zwischen Fachkräften, die sich in ihren Erfahrungen im Umgang mit Kindern mit Beeinträchtigungen unterscheiden, liefern erste Hinweise auf die kriteriumsbezogene Validität der MATPIES. Durch den Einsatz des Instrumentes können Effekte von Maßnahmen zur Personalentwicklung in Kindertageseinrichtungen (z. B. Fortbildungen zum Thema Inklusion) auf die Einstellungen frühpädagogischer Fachkräfte erhoben werden. OPUS4-14876 Beitrag in einem Buch Lohmann, Anne; Wiedebusch, Silvia; Hensen, Gregor Interprofessionelle Zusammenarbeit in Kindertageseinrichtungen - in der Wahrnehmung von früh- und heilpädagogischen Fachkräften. Weinheim Beltz Juventa 2016 31 Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen für die Praxis / Hrsg. Stephan Maykus, Anneka Beck, Gregor Hensen, Anne Lohmann, Heike Schinnenburg, Marlene Walk, Eva Werding Sozialwesen (SW) 55 86 deu OPUS4-14873 Beitrag in einer wiss. Zeitschrift Lohmann, Anne; Werding, Eva; Hensen, Gregor; Schinnenburg, Heike; Wiedebusch, Silvia Inklusive Bildung in niedersächsischen Kindertageseinrichtungen. Forschungsnotiz 2013 3 Soziale Passagen 5 Sozialwesen (SW) 1 141 144 10.1007/s12592-013-0125-7 deu