@masterthesis{Kipp2019,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Kipp, Sarah},
  title     = {Jugendliche f{\"u}r verantwortlichen Konsum sensibilisieren : Ein Auftrag an Jugendbildungsst{\"a}tten},
  school      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {55},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@masterthesis{Janssen2021,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Janßen, Yannick},
  title     = {Nicht-Bin{\"a}re Jugendliche in der geschlechtsspezifischen Arbeit. Wie kann geschlechtsspezifische Arbeit die Bedarfe nicht-bin{\"a}rer Jugendlicher decken?},
  school      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {51},
  year      = {2021},
  abstract  = {In den letzten Jahren bezeichnen sich immer mehr Jugendliche als weder ausschließlich m{\"a}nnlich, noch ausschließlich weiblich, sondern als nicht-bin{\"a}r (vgl. Diamond 2020, S. 110). Auch in der Politik wird das Thema pr{\"a}senter, so wurden mittlerweile auch nicht-bin{\"a}re Jugendliche in den \S9 SGB VIII aufgenommen. Das stellt die geschlechtsspezifische Arbeit vor eine neue Herausforderung. Es scheint so, als w{\"a}re in der traditionellen Einteilung in M{\"a}dchen- bzw. Jungenarbeit kein Platz f{\"u}r nicht-bin{\"a}re Geschlechter. Aus dieser Problematik ergibt sich die zentrale Forschungsfrage dieser Bachelorarbeit: „Wie kann geschlechtsspezifische Arbeit die Bedarfe nicht-bin{\"a}rer Jugendlicher decken?". Zur Kl{\"a}rung dieser Frage wurden qualitative Interviews mit nicht-bin{\"a}ren Jugendlichen gef{\"u}hrt, um ihre Bedarfe und Ressourcen zu ermitteln. In den folgenden Kapiteln werden zun{\"a}chst theoretische Grundlagen zur geschlechtsspezifischen Arbeit, zur Lebenssituation nicht-bin{\"a}rer Jugendlicher und zum Minorit{\"a}tenstressmodell dargestellt und zusammengefasst. Anschließend werden Methodik und Ergebnisse dieser Forschung dargestellt und in Bezug zu den theoretischen Grundlagen diskutiert. Den Abschluss bildet das Fazit.},
  language  = {de}
}
@masterthesis{Haberecht2011,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Haberecht, Jan},
  title     = {Computergest{\"u}tzte Liedproduktion als Medium der Sprachf{\"o}rderung in der offenen Arbeit mit Jugendlichen mit Migrationshintergrund},
  year      = {2011},
  abstract  = {Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek H{\"u}fferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.},
  language  = {de}
}
@masterthesis{Bunse2014,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Bunse, Sebastian},
  title     = {Medienkompetenzf{\"o}rderung in der Jugendverbandsarbeit am Beispiel Jugendrotkreuz Westfalen-Lippe},
  year      = {2014},
  abstract  = {Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek H{\"u}fferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.},
  language  = {de}
}
@masterthesis{Pawlak2015,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Pawlak, Katharina},
  title     = {Grenzen und M{\"o}glichkeiten beteiligungsorientierter Elternarbeit in der station{\"a}ren Jugendhilfe},
  year      = {2015},
  abstract  = {Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek H{\"u}fferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.},
  language  = {de}
}
@masterthesis{GrossBoelting2015,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Groß-B{\"o}lting, Anna},
  title     = {N{\"a}he- und Distanzregulation als Herausforderung f{\"u}r professionelle Soziale Arbeit mit Kindern in der Station{\"a}ren Jugendhilfe},
  year      = {2015},
  abstract  = {Diese Arbeit kann in der Bereichsbibliothek H{\"u}fferstiftung (Sozialwesen) eingesehen werden.},
  language  = {de}
}
@misc{Oberdieck2023,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Oberdieck, Lara},
  title     = {Politische Bildung in sozialen Bewegungen. Was kann die Offene Kinder- und Jugendarbeit von Fridays for Future lernen?},
  school      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {621},
  year      = {2023},
  abstract  = {W{\"a}hrend die politisierte Jugend in Form von Fridays for Future am 23.09.2022 erneut zu einem weltweiten Klimastreik aufgerufen hat, debattierte der Deutsche Bundestag {\"u}ber die Ergebnisse des 16. Kinder- und Jugendberichts. Die Bundesministerin f{\"u}r Familie, Senioren, Frauen und Jugend er{\"o}ffnete die Debatte mit folgendem Beitrag: "[...] Der 16. Kinder- und Jugendbericht zeigt, die politische Bildung junger Menschen ist ein St{\"u}tzpfeiler unserer Demokratie und sie ist heute wichtiger denn je. Denn sieben große Megatrends fordern die Demokratie besonders heraus: Klimakrise und Pandemie, Globalisierung, Digitalisierung, demografischer Wandel, Migration, erstarkender Nationalismus und nat{\"u}rlich aktuell sogar ein Krieg in Europa. Das alles beeinflusst auch das Aufwachsen junger Menschen. Gerade in diesen Zeiten kommt deshalb politischer Bildung eine große Verantwortung zu. [...] Demokratie braucht Demokratinnen und Demokraten. Politische Bildung hat den Auftrag, junge Menschen zur Demokratie zu bef{\"a}higen. Demokratie ist nichts, was man in der Schule lernt wie Vokabeln oder vielleicht binomische Gleichungen. Demokratie lebt davon, dass wir sie jeden Tag miteinander leben." (phoenix 2022, 01:20 - 02:23)},
  language  = {de}
}