@misc{Boentert2024,
  author    = {Boentert, Annika},
  title     = {Vom Wiegen wird die Sau nicht fett... Wozu evaluieren wir eigentlich? (QM-Symposium, M{\"u}nster)},
  year      = {2024},
  language  = {de}
}
@misc{Boentert2023,
  author    = {Boentert, Annika},
  title     = {Leitbilder f{\"u}r die Lehre: "{\"U}berfl{\"u}ssige Sammlung von Allgemeinpl{\"a}tzen" oder "hilfreicher Kompass im Hochschulalltag"? (Johann Wolfgang Goethe-Universit{\"a}t Frankfurt am Main)},
  year      = {2023},
  language  = {de}
}
@misc{Boentert2023,
  author    = {Boentert, Annika},
  title     = {Gutachter*innen und externe Beteiligte in der Akkreditierung von Studieng{\"a}ngen (Austauschforum systemakkreditierter Hochschulen)},
  year      = {2023},
  language  = {de}
}
@misc{Boentert2023,
  author    = {Boentert, Annika},
  title     = {QM at FH M{\"u}nster - A Case Study (DIES International Deans Course, M{\"u}nster)},
  year      = {2023},
  language  = {en}
}
@article{BoentertPistor2022,
  author    = {Boentert, Annika and Pistor, Petra},
  title     = {Basics of Project Management},
  series = {HAQAA Training Courses for IQA - Training Material},
  volume    = {Module 5},
  journal   = {HAQAA Training Courses for IQA - Training Material},
  publisher = {HAQAA2},
  doi       = {10.25974/fhms-15187},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:836-opus-151877},
  pages     = {1 -- 11},
  year      = {2022},
  abstract  = {Module 5 deals with the characteristics of projects, chances and challenges of project work and gives a basic overview of project planning and implementation tools and processes.},
  language  = {en}
}
@article{Boentert2022,
  author    = {Boentert, Annika},
  title     = {Inhaltliche Verzahnung in dualen Studieng{\"a}ngen - Begriffliche Kl{\"a}rungen und praktische Anregungen},
  series = {Handbuch Qualit{\"a}t in Studium, Lehre und Forschung},
  volume    = {2022},
  journal   = {Handbuch Qualit{\"a}t in Studium, Lehre und Forschung},
  number    = {82},
  issn      = {1614-0451},
  pages     = {25 -- 44},
  year      = {2022},
  abstract  = {Angestoßen durch die Verabschiedung der Musterrechtsverordnung und eine sich {\"a}ndernde Akkreditierungspraxis wird derzeit in vielen Hochschulen die Gestaltung dualer Studieng{\"a}nge diskutiert. Insbesondere die nun st{\"a}rker als fr{\"u}her geforderte inhaltliche Verzahnung stellt manchen Fachbereich vor Herausforderungen. Nach Beobachtung der Autorin erschweren h{\"a}ufig begriffliche Unsch{\"a}rfen - sowohl auf Seiten der Studiengangsleitungen als auch in Akkreditierungsverfahren - die Suche nach konstruktiven L{\"o}sungen. Vor diesem Hintergrund bietet der vorliegende Beitrag neben einigen grundlegenden Gedanken zur „Dualit{\"a}t" dieses besonderen Studiengangstyps vor allem einen Vorschlag zur begriffliche Kl{\"a}rung sowie Anregungen f{\"u}r eine systematische inhaltliche Verzahnung.},
  language  = {de}
}
@misc{BoentertHarth2022,
  author    = {Boentert, Annika and Harth, Thilo},
  title     = {Lernortkooperation im dualen Studium - Chancenreich, anspruchsvoll, vielf{\"a}ltig (QM-Symposium der FH M{\"u}nster)},
  year      = {2022},
  language  = {de}
}
@misc{BoentertMikeska2022,
  author    = {Boentert, Annika and Mikeska, Sonja},
  title     = {Agiles Qualit{\"a}tsmanagement an Hochschulen (Impuls f{\"u}r das Austauschforum systemakkreditierter Hochschulen)},
  year      = {2022},
  language  = {de}
}
@article{BoentertPistor2021,
  author    = {Boentert, Annika and Pistor, Petra},
  title     = {Turning digital in international training programmes: Chances, Challenges \& Perspectives},
  series = {zfhe - Zeitschrift f{\"u}r Hochschulentwicklung},
  volume    = {16},
  journal   = {zfhe - Zeitschrift f{\"u}r Hochschulentwicklung},
  number    = {2},
  editor    = {Bedenlier, Svenja and Bruhn-Zaß, Elisa},
  doi       = {10.3217/zfhe-16-02/06},
  pages     = {83 -- 94},
  year      = {2021},
  abstract  = {Teaching and learning in international and thus intercultural contexts places special demands on the conception of trainings. The same holds true for online or distance learning. Taken together, both factors - training in an intercultural and online context - pose specific didactic and technical challenges. Against the background of the COVID-19 pandemic all international training programmes under the umbrella of the Higher Education Management Programme at FH M{\"u}nster -University of Applied Sciences had to be held online. In the article on hand we share our experiences with online training for actors in the higher education area from developing and emerging countries and discuss its specific demands along the lines of common criteria for effective learning.},
  language  = {en}
}
@incollection{Boentert2021,
  author    = {Boentert, Annika},
  title     = {Das CORE-Modell: In vier Schritten zu einem hochschulweiten Qualit{\"a}tsmanagement-System},
  series = {Jahrbuch Angewandte Hochschulbildung 2019},
  booktitle = {Jahrbuch Angewandte Hochschulbildung 2019},
  editor    = {Cai, Jingmin and Lackner, Hendrik and Wang, Qidong},
  publisher = {Springer},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-658-32943-3},
  doi       = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-32944-0_11},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {183 -- 197},
  year      = {2021},
  abstract  = {Die Einf{\"u}hrung eines hochschulweiten Qualit{\"a}tsmanagement-Systems ist ein ambitioniertes Unterfangen. Mit dem CORE-Modell wird ein Ansatz vorgestellt, der sowohl die Konzeption eines neuen QM-Systems als auch die Verfeinerung bereits etablierter Systeme unterst{\"u}tzen kann. Das Modell unterscheidet vier Handlungsmodule (Clarify Goals, Optimize Processes, Reflect Outcome, Encourage Improvement), die exemplarisch auf unterschiedliche Ebenen im Handlungsfeld „Studium und Lehre" angewandt werden. Trotz einer sehr klaren Systematik erlaubt das Modell eine individuelle Ausgestaltung und kann daher von sehr unterschiedlichen Hochschulen (Differenzierung z. B. nach Typus, Gr{\"o}ße, Fach-/Landeskulturen) adaptiert werden.},
  language  = {de}
}