@incollection{BastianHensenLenzmannetal.2010,
  author    = {Bastian, Pascal and Hensen, Gregor and Lenzmann, Virginia and Lohmann, Anne and B{\"o}ttcher, Wolfgang and Ziegler, Holger},
  title     = {Evaluation Fr{\"u}her Hilfen - M{\"o}glichkeiten und Grenzen kontextbezogener Wirkungsevaluation},
  series = {Child Protection in Europe. Von den Nachbarn lernen. Kinderschutz qualifizieren / Hrsg. Regine M{\"u}ller, Dirk N{\"u}sken},
  booktitle = {Child Protection in Europe. Von den Nachbarn lernen. Kinderschutz qualifizieren / Hrsg. Regine M{\"u}ller, Dirk N{\"u}sken},
  publisher = {Waxmann},
  address   = {M{\"u}nster},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {169 -- 182},
  year      = {2010},
  language  = {de}
}
@article{BastianHensenLenzmannetal.2009,
  author    = {Bastian, Pascal and Hensen, Gregor and Lenzmann, Virginia and Lohmann, Anne and Ziegler, Holger and B{\"o}ttcher, Wolfgang},
  title     = {Evaluationsforschung zu Wirkungen und Mechanismen Fr{\"u}her Hilfen},
  series = {Soziale Passagen},
  volume    = {1},
  journal   = {Soziale Passagen},
  number    = {2},
  pages     = {259 -- 266},
  year      = {2009},
  language  = {de}
}
@article{BeckLohmannHensenetal.2015,
  author    = {Beck, Anneka and Lohmann, Anne and Hensen, Gregor and Maykus, Stephan and Wiedebusch, Silvia},
  title     = {Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen - Einstellungen von Lehr- und Fachkr{\"a}ften},
  series = {Neue Praxis},
  volume    = {45},
  journal   = {Neue Praxis},
  number    = {1},
  pages     = {37 -- 52},
  year      = {2015},
  language  = {de}
}
@incollection{BehnischGintzelHensenetal.2017,
  author    = {Behnisch, Michael and Gintzel, Ullrich and Hensen, Gregor and Maykus, Stephan and M{\"u}ller, Heinz and Redmann, Bj{\"o}rn and Schone, Reinhold and Stuckst{\"a}tte, Eva},
  title     = {Kinder- und Jugendhilfe 2030 - Kritische Impulse f{\"u}r eine Jugendhilfe mit Zukunft als Aufforderung zu einer fach{\"o}ffentlichen Debatte},
  series = {Institut f{\"u}r Soziale Arbeit (Hrsg.): ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit - Das Kind im Mittelpunkt},
  booktitle = {Institut f{\"u}r Soziale Arbeit (Hrsg.): ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit - Das Kind im Mittelpunkt},
  edition   = {1},
  publisher = {Waxmann},
  address   = {M{\"u}nster, New York},
  isbn      = {978-3-8309-3752-4},
  pages     = {21 -- 33},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@article{GausmannBeckLohmannetal.2020,
  author    = {Gausmann, Niklas and Beck, Anneka and Lohmann, Anne and Wiedebusch, Silvia and Maykus, Stephan and Hensen, Gregor},
  title     = {Kooperationsprozesse innerhalb von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen - Einsch{\"a}tzungen von (fr{\"u}h-)p{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften und Lehrkr{\"a}ften},
  series = {Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung},
  volume    = {6},
  journal   = {Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung},
  number    = {1},
  pages     = {5 -- 21},
  year      = {2020},
  abstract  = {Kooperationsprozesse sind in der (fr{\"u}h-) p{\"a}dagogischen Praxis unver{\"a}ndert relevant und erfahren eine erh{\"o}hte Aufmerksamkeit. Die Transition vom elementaren in den prim{\"a}ren Bildungs- und Betreuungsbereich ist ein Beispiel daf{\"u}r: Dabei interagieren verschiedene Berufsgruppen miteinander, um eine m{\"o}glichst optimale individuelle F{\"o}rderung im Zusammenspiel unter-schiedlicher Kompetenzen zu gew{\"a}hrleisten (vgl. Maykus \& Wiedebusch, 2018). Im Rahmen des Forschungsschwerpunktes „Inklusive Bildung" der Hochschule Osnabr{\"u}ck war eine quantitative Erhebung mittels eines schriftlichen Fragebogens zur (inter-) professionellen Zusammenarbeit innerhalb von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen eines von mehreren Erhebungsmodulen, die die unterschiedlichen Erfahrungen mit (inter-) professioneller Kooperation innerhalb des jeweiligen Bereiches erfassten (N = 873 in Kindertageseinrichtungen und N = 421 in Grundschulen; Maykus et al., 2016). Die Ergebnisse weisen in vergleichender Perspektive auf unterschiedliche Handlungs- und Sichtweisen der Berufsgruppen hin, die sowohl Chancen als auch Herausforderungen in einer gesteuerten Kooperation der Bildungsbereiche erkennen lassen und damit auch der Differenzierung von Forderungen der (doch recht h{\"a}ufig programmatisch gepr{\"a}gten) Kooperationsdebatte dienen k{\"o}nnen.},
  language  = {de}
}
@article{HansbauerHensenKrieneretal.2010,
  author    = {Hansbauer, Peter and Hensen, Gregor and Kriener, Martina and M{\"u}ller, Katja and von Spiegel, Hiltrud},
  title     = {Familiengruppenkonferenzen in Deutschland. Hinweise und Ergebnisse f{\"u}r die Implementierung in die Kinder- und Jugendhilfepraxis},
  series = {Unsere Jugend},
  volume    = {62. Jg.},
  journal   = {Unsere Jugend},
  number    = {10},
  pages     = {421 -- 432},
  year      = {2010},
  language  = {de}
}
@book{HansbauerHensenMuelleretal.2009,
  author    = {Hansbauer, Peter and Hensen, Gregor and M{\"u}ller, Katja and von Spiegel, Hiltrud},
  title     = {Familiengruppenkonferenz. Eine Einf{\"u}hrung},
  publisher = {Juventa},
  address   = {Weinheim \& M{\"u}nchen},
  isbn      = {3-7799-1953},
  pages     = {240 S},
  year      = {2009},
  language  = {de}
}
@book{HartwigHensen2003,
  author    = {Hartwig, Luise and Hensen, Gregor},
  title     = {Sexueller Missbrauch und Jugendhilfe},
  edition   = {1. Aufl.},
  publisher = {Juventa-Verl.},
  address   = {Weinheim [u.a.]},
  isbn      = {3-7799-0735-6},
  pages     = {168 S. : graph. Darst.},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{HartwigHensen2005,
  author    = {Hartwig, Luise and Hensen, Gregor},
  title     = {Gewalt gegen {\"a}ltere Menschen},
  series = {Neue Praxis},
  volume    = {35},
  journal   = {Neue Praxis},
  number    = {5},
  pages     = {476 -- 510},
  year      = {2005},
  language  = {mul}
}
@incollection{HensenLohmannWiedebusch2016,
  author    = {Hensen, Gregor and Lohmann, Anne and Wiedebusch, Silvia},
  title     = {Externe Kooperation von integrativen und nicht integrativen Einrichtungen - Ein Baustein auf dem Weg zu einer inklusiven Praxis?},
  series = {Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen f{\"u}r die Praxis / Hrsg. Stephan Maykus, Anneka Beck, Gregor Hensen, Anne Lohmann, Heike Schinnenburg, Marlene Walk, Eva Werding},
  booktitle = {Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen f{\"u}r die Praxis / Hrsg. Stephan Maykus, Anneka Beck, Gregor Hensen, Anne Lohmann, Heike Schinnenburg, Marlene Walk, Eva Werding},
  publisher = {Beltz Juventa},
  address   = {Weinheim},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {28 -- 54},
  year      = {2016},
  language  = {de}
}
@incollection{HensenSchone2010,
  author    = {Hensen, Gregor and Schone, Reinhold},
  title     = {Kinderschutz und Fr{\"u}he Hilfen f{\"u}r Familien als Planungsthema},
  series = {Stephan Maykus, Reinhold Schone (Hrsg.): Handbuch Jugendhilfeplanung - Grundlagen, Anforderungen und Perspektiven},
  booktitle = {Stephan Maykus, Reinhold Schone (Hrsg.): Handbuch Jugendhilfeplanung - Grundlagen, Anforderungen und Perspektiven},
  edition   = {3. Aufl.},
  publisher = {VS-Verlag},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-531-17039-8},
  pages     = {329 -- 347},
  year      = {2010},
  language  = {de}
}
@incollection{HensenSchone2011,
  author    = {Hensen, Gregor and Schone, Reinhold},
  title     = {Der Begriff der Kindeswohlgef{\"a}hrdung zwischen Recht und Praxis},
  series = {Wilhelm K{\"o}rner, G{\"u}nther Deegener (Hrsg.): Erfassung von Kindeswohlgef{\"a}hrdung in Theorie und Praxis},
  booktitle = {Wilhelm K{\"o}rner, G{\"u}nther Deegener (Hrsg.): Erfassung von Kindeswohlgef{\"a}hrdung in Theorie und Praxis},
  edition   = {1. Auflage},
  publisher = {Pabst},
  address   = {Lengerich},
  isbn      = {978-3-89967-669-3},
  pages     = {13 -- 28},
  year      = {2011},
  language  = {de}
}
@incollection{HensenSchone2012,
  author    = {Hensen, Gregor and Schone, Reinhold},
  title     = {Evaluation},
  series = {Hensen, Gregor/Hensen, Peter (Hrsg.): Gesundheits- und Sozialmanagement},
  booktitle = {Hensen, Gregor/Hensen, Peter (Hrsg.): Gesundheits- und Sozialmanagement},
  edition   = {1},
  publisher = {Kohlhammer},
  address   = {Stuttgart},
  isbn      = {978-3-17-021347-0},
  pages     = {285 -- 307},
  year      = {2012},
  language  = {de}
}
@article{LohmannHensenWiedebusch2017,
  author    = {Lohmann, Anne and Hensen, Gregor and Wiedebusch, Silvia},
  title     = {Einstellungen heilp{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte},
  series = {Vierteljahresschrift f{\"u}r Heilp{\"a}dagogik und Ihre Nachbargebiete},
  volume    = {86},
  journal   = {Vierteljahresschrift f{\"u}r Heilp{\"a}dagogik und Ihre Nachbargebiete},
  number    = {1},
  pages     = {26 -- 40},
  year      = {2017},
  abstract  = {Die Einstellungen heilp{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte zu Inklusiver Bildung in Kindertageseinrichtungen wurden in einer schriftlichen Befragung ermittelt (n = 141). Die Analysen liefern Hinweise auf Unterschiede in den Einstellungen heilp{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte im Vergleich zu fr{\"u}hp{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften. Im Vergleich zu den Einsch{\"a}tzungen von fr{\"u}hp{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften (n=736) sind heilp{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte auf der verhaltensbezogenen Dimension deutlich positiver zu Inklusiver Bildung eingestellt. Dar{\"u}ber hinaus konnten Zusammenh{\"a}nge zwischen der Einstellung zu Inklusiver Bildung und der Zusammenarbeit im Team ermittelt werden. Die Bedeutung der interprofessionellen Zusammenarbeit f{\"u}r die Einstellungsentwicklung der Fachkr{\"a}fte und f{\"u}r die Realisierung von Inklusion wird diskutiert.},
  language  = {de}
}
@incollection{LohmannHensenWiedebusch2014,
  author    = {Lohmann, Anne and Hensen, Gregor and Wiedebusch, Silvia},
  title     = {Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen},
  series = {Inklusive Bildung - Teilhabe als Handlungs- und Organisationsprinzip. Eine Matrix zur Analyse von Implementierungsprozessen inklusiver Praxis / Hrsg. Gregor Hensen, Burkhard K{\"u}stermann, Stephan Maykus, Andrea Riecken, Heike Schinnenburg, Silvia Wiedebusch},
  booktitle = {Inklusive Bildung - Teilhabe als Handlungs- und Organisationsprinzip. Eine Matrix zur Analyse von Implementierungsprozessen inklusiver Praxis / Hrsg. Gregor Hensen, Burkhard K{\"u}stermann, Stephan Maykus, Andrea Riecken, Heike Schinnenburg, Silvia Wiedebusch},
  editor    = {K{\"u}stermann, Burkhard},
  publisher = {Beltz Juventa},
  address   = {Weinheim},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {46 -- 100},
  year      = {2014},
  language  = {de}
}
@incollection{LohmannHensenWiedebusch2014,
  author    = {Lohmann, Anne and Hensen, Gregor and Wiedebusch, Silvia},
  title     = {Inklusive Bildung - Teilhabe als Handlungs- und Organisationsprinzip in Kindertageseinrichtungen},
  series = {Inklusion und Chancengleichheit. Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik / Hrsg. Saskia Schuppener, Nora Bernhardt, Mandy Hauser, Frederik Poppe},
  booktitle = {Inklusion und Chancengleichheit. Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik / Hrsg. Saskia Schuppener, Nora Bernhardt, Mandy Hauser, Frederik Poppe},
  editor    = {Bernhardt, Nora},
  publisher = {Klinkhardt},
  address   = {Bad Heilbrunn},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {81 -- 88},
  year      = {2014},
  language  = {de}
}
@misc{LohmannHensenWiedebusch2013,
  author    = {Lohmann, Anne and Hensen, Gregor and Wiedebusch, Silvia},
  title     = {Inklusive Bildung in Tageseinrichtungen f{\"u}r Kinder. 27. Internationale Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher/-innen, Leipzig},
  year      = {2013},
  language  = {de}
}
@article{LohmannWerdingHensenetal.2013,
  author    = {Lohmann, Anne and Werding, Eva and Hensen, Gregor and Schinnenburg, Heike and Wiedebusch, Silvia},
  title     = {Inklusive Bildung in nieders{\"a}chsischen Kindertageseinrichtungen. Forschungsnotiz},
  series = {Soziale Passagen},
  volume    = {5},
  journal   = {Soziale Passagen},
  number    = {1},
  doi       = {10.1007/s12592-013-0125-7},
  pages     = {141 -- 144},
  year      = {2013},
  language  = {de}
}
@incollection{LohmannWiedebuschHensen2016,
  author    = {Lohmann, Anne and Wiedebusch, Silvia and Hensen, Gregor},
  title     = {Interprofessionelle Zusammenarbeit in Kindertageseinrichtungen - in der Wahrnehmung von fr{\"u}h- und heilp{\"a}dagogischen Fachkr{\"a}ften.},
  series = {Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen f{\"u}r die Praxis / Hrsg. Stephan Maykus, Anneka Beck, Gregor Hensen, Anne Lohmann, Heike Schinnenburg, Marlene Walk, Eva Werding},
  booktitle = {Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen f{\"u}r die Praxis / Hrsg. Stephan Maykus, Anneka Beck, Gregor Hensen, Anne Lohmann, Heike Schinnenburg, Marlene Walk, Eva Werding},
  publisher = {Beltz Juventa},
  address   = {Weinheim},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {55 -- 86},
  year      = {2016},
  language  = {de}
}
@article{LohmannWiedebuschHensenetal.2016,
  author    = {Lohmann, Anne and Wiedebusch, Silvia and Hensen, Gregor and Mahat, Marian},
  title     = {Multidimensional Attitudes toward Preschool Inclusive Education Scale (MATPIES) - ein Instrument zur Erhebung der Einstellung fr{\"u}hp{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte zu Inklusiver Bildung},
  series = {Fr{\"u}he Bildung},
  volume    = {5},
  journal   = {Fr{\"u}he Bildung},
  number    = {4},
  pages     = {198 -- 205},
  year      = {2016},
  abstract  = {Die Einstellung zu Inklusiver Bildung wird in Forschungskontexten als ein wesentlicher Pr{\"a}diktor f{\"u}r deren gelingende Realisierung im Bildungssystem beschrieben. Nationale und internationale Studien beziehen sich jedoch vorrangig auf Einstellungen von Personen, die im schulischen Kontext t{\"a}tig sind. Ein deutschsprachiges Instrument zur Erhebung der Einstellungen fr{\"u}hp{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte liegt bislang nicht vor. In der vorliegenden Studie wurde ein Instrument zur Erhebung der Einstellung von Lehrkr{\"a}ften zu Inklusiver Bildung von Kindern mit Beeintr{\"a}chtigungen (Mahat, 2008) f{\"u}r den deutschsprachigen Raum und den Einsatz bei p{\"a}dagogisch t{\"a}tigen Fachkr{\"a}ften in Kindertageseinrichtungen adaptiert („Multidimensional Attitudes toward Preschool Inclusive Education Scale", MATPIES). In einer Stichprobe von 1030 Fachkr{\"a}ften in Kindertageseinrichtungen liegen die Werte zur internen Konsistenz der Subskalen zwischen .73 bis .83; dies entspricht weitgehend den Reliabilit{\"a}tskennwerten der Originalversion. Wie beim Original korrelieren die Subskalen auf einem mittleren bis hohen Niveau (r = .57 bis r = .66). Signifi kante Gruppenunterschiede in der Einstellung zu Inklusiver Bildung zwischen Fachkr{\"a}ften, die sich in ihren Erfahrungen im Umgang mit Kindern mit Beeintr{\"a}chtigungen unterscheiden, liefern erste Hinweise auf die kriteriumsbezogene Validit{\"a}t der MATPIES. Durch den Einsatz des Instrumentes k{\"o}nnen Effekte von Maßnahmen zur Personalentwicklung in Kindertageseinrichtungen (z. B. Fortbildungen zum Thema Inklusion) auf die Einstellungen fr{\"u}hp{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte erhoben werden.},
  language  = {de}
}