@incollection{ThomasSalaschekSouvignier2022,
  author    = {Thomas, Laura and Salaschek, Martin and Souvignier, Elmar},
  title     = {Formatives Assessment als Grundprinzip f{\"u}r differenzierte Lesef{\"o}rderung in der Grundschule.},
  series = {Dimensionen der Begabungs- und Begabtenf{\"o}rderung in der Schule. Leistung macht Schule (Band 2). Hrsg. Gabriele Weigand, Christian Fischer, Friedhelm K{\"a}pnick, Christoph Perleth, Franzis Preckel, Miriam Vock, Heinz-Werner Wollersheim},
  booktitle = {Dimensionen der Begabungs- und Begabtenf{\"o}rderung in der Schule. Leistung macht Schule (Band 2). Hrsg. Gabriele Weigand, Christian Fischer, Friedhelm K{\"a}pnick, Christoph Perleth, Franzis Preckel, Miriam Vock, Heinz-Werner Wollersheim},
  publisher = {wbv},
  address   = {Bielefeld},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {165 -- 178},
  year      = {2022},
  language  = {de}
}
@incollection{MentelFoersterEhlertetal.2022,
  author    = {Mentel, Henrike and F{\"o}rster, Natalie and Ehlert, Mareike and Thomas, Laura and Souvignier, Elmar},
  title     = {F{\"o}rderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule"},
  series = {Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Hrsg. Michael Kr{\"a}mer, Stephan Dutke, Gesa Bintz, Maike Lindhaus},
  booktitle = {Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Hrsg. Michael Kr{\"a}mer, Stephan Dutke, Gesa Bintz, Maike Lindhaus},
  publisher = {Shaker Verlag},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {139 -- 147},
  year      = {2022},
  language  = {de}
}
@incollection{MentelAustEhlertetal.2022,
  author    = {Mentel, Henrike and Aust, Larissa and Ehlert, Mareike and Thomas, Laura and Souvignier, Elmar},
  title     = {F{\"u}hrt Lesefreude zu Lesekompetenz? Empirische Befunde zu unterschiedlichen Ans{\"a}tzen der Lesef{\"o}rderung.},
  series = {Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrt{\"u}mer in Schule und Unterricht. Hrsg Gisela Steins, Birgit Spinath, Stephan Dutke, Marcus Roth, Maria Limbourg},
  booktitle = {Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrt{\"u}mer in Schule und Unterricht. Hrsg Gisela Steins, Birgit Spinath, Stephan Dutke, Marcus Roth, Maria Limbourg},
  publisher = {Springer},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {135 -- 155},
  year      = {2022},
  language  = {de}
}
@incollection{Mueller2020,
  author    = {M{\"u}ller, Carsten},
  title     = {Eine systematische {\"U}bersicht und Meta-Analyse von Querschnittsstudien zum Zusammenhang zwischen k{\"o}rperlicher Aktivit{\"a}t und psychischer Gesundheit bei Studierenden},
  series = {Sport und Studienerfolg. Analysen zur Bedeutung sportlicher Aktivit{\"a}t im Setting Hochschule},
  booktitle = {Sport und Studienerfolg. Analysen zur Bedeutung sportlicher Aktivit{\"a}t im Setting Hochschule},
  editor    = {G{\"o}ring, Arne and Mayer, Jochen and Jetzke, Malte},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag G{\"o}ttingen},
  address   = {G{\"o}ttingen},
  isbn      = {978-3-86395-466-6},
  doi       = {10.17875/gup2020-1337},
  publisher      = {FH M{\"u}nster - University of Applied Sciences},
  pages     = {87 -- 114},
  year      = {2020},
  abstract  = {Im Beitrag wird eine „Systematische {\"U}bersicht und Meta-Analyse von Querschnittsstudien zum Zusammenhang zwischen k{\"o}rperlicher Aktivit{\"a}t und psychischer Gesundheit bei Studierenden" vorgestellt. Auf Grundlage von 18 internationalen Studien wird die Frage beantwortet, inwieweit sich positive Assoziationen zwischen k{\"o}rperlicher Aktivit{\"a}t und psychischer Gesundheit auch bei Studierenden best{\"a}tigen lassen. Hierbei zeigt sich, dass psychische Beschwerden bei Studierenden vor allem in Form eines erh{\"o}hten Stresserlebens, von depressiven Symptomen und Angstst{\"o}rungen auftreten. Die Studienlage verweist zwar auf einen engen Zusammenhang von psychischer Gesundheit und k{\"o}rperlicher Aktivit{\"a}t, allerdings wurde dieser Zusammenhang bei Studierenden bislang noch nicht ad{\"a}quat nachgewiesen. Lediglich f{\"u}r den Einfluss von k{\"o}rperlicher Aktivit{\"a}t auf Angstst{\"o}rungen wird ein moderater Zusammenhang ersichtlich. Da Studierende, die unter depressiven Beschwerden leiden, ihr Studium eher abbrechen, l{\"a}sst sich die Schlussfolgerung ziehen, dass k{\"o}rperliche Aktivit{\"a}t eine relevante Gr{\"o}ße f{\"u}r den Studienerfolg darstellen kann. Allerdings fehlen derzeit noch großangelegte empirische Studien, die sich explizit auf das deutsche Hochschulsystem beziehen.},
  language  = {de}
}